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Abierta la inscripción para las colonias de Verano Activo

El Ayuntamiento de Zaragoza ha abierto el plazo de inscripciones para Verano Activo, la colonia-campus urbano dirigida a adolescentes de 12 a 17 años, que por tercer año organiza el Servicio de Juventud en el camping municipal del 1 al 13 de julio.

La iniciativa se llevará a cabo de lunes a viernes en horario de 9.30 a 17.30 horas y con excursiones los sábados 6 y 13 de julio y la programación incluye actividades de multideporte, capoeira, cocina, juegos de escape, piscina, juegos, bailes o realización de un cortometraje, entre otras.

Las plazas se pueden solicitar mediante un formulario en la web veranoactivojoven.blogspot.com, han informado fuentes del Ayuntamiento de Zaragoza, que apuntan que el precio por el programa completo es de 180 euros e incluye transporte de ida y vuelta a la colonia en autobús desde Parque Goya y Valdespartera, actividades, almuerzo y comida del 1 al 5 y del 8 al 12 de julio, además de las excursiones de los sábados.

Barrios del sur

Verano Activo se estrenó en el verano de 2017 y ha registrado un éxito notable durante sus dos primeras ediciones, ya que se trata de una iniciativa que surge a demanda de los vecinos de los nuevos barrios del Sur de Zaragoza y de Parque Goya, que han experimentado un importante crecimiento en los últimos 10 años con una bolsa de población joven que carecía de alternativas de ocio asequibles y de calidad en su entorno.

Estas colonias se suman a otras medidas que el Ayuntamiento de Zaragoza ha tomado en los últimos años para atender a la demanda de ocio juvenil en estos barrios, como la dotación de PIEE en los institutos de secundaria o la puesta en marcha de los proyectos Sur Joven y Goya Joven.

Mujeres directivas formarán a adolescentes en igualdad

Mujeres directivas y profesionales impartirán una serie de talleres educativos en el que participarán unos 2.500 estudiantes de 4 º de ESO en Aragón con el objetivo de inspirarlos y contribuir a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres en la sociedad.

El acuerdo forma parte de un convenio que este jueves 31 de enero han firmado la consejera de Educación, Cultura y Deporte, Mayte Pérez, con la presidenta de la Asociación de Directivas de Aragón, Ana Solana, para formar a los adolescentes en igualdad.

El proyecto consta de una serie de talleres durante la hora de tutoría en la que los escolares conocen ejemplos de mujeres que un día tomaron decisiones, lucharon y consiguieron sus sueños, informan fuentes del Gobierno de Aragón en una nota de prensa.

Reflexión sobre el futuro

Cada sesión pretende hacer reflexionar a chicos y chicas de 15 y 16 años sobre su futuro, motivándoles a tomar decisiones sin renunciar a sus sueños.

Al mismo tiempo, se busca reforzar en los participantes que con ideas, trabajo, esfuerzo, pasión y constancia, independientemente de las dificultades, opiniones de su entorno o sociedad, pueden llegar a ser lo que quieran.

La consejera ha destacado que es una acción “tremendamente positiva porque anima al alumnado a tomar las riendas de su vida a través del ejemplo” y que se enmarca dentro del Plan de Igualdad elaborado por el Departamento.

Líneas estratégicas

Entre las líneas estratégicas de ese plan figuran la campaña Escuelas con A que impulsa que los nuevos centros educativos lleven nombre de mujer; actividades musicales, como Rap Academia, y de ilustración para trabajar contra la brecha de género; la dotación a todos los colegios de infantil y Primaria de un lote de libros que profundizan en la igualdad, en colaboración con el IAM; o el grado de promoción de género que hay en el IES Avempace.

En el acto también han estado presentes la vicepresidenta de la asociación de Directivas, Nuria Aguaviva, dos de las mujeres que imparten los talleres en las aulas, Beatriz Pellet y María Sasot, además del director general de Innovación, Equidad y Participación, Toni Martínez (imagen superior de DGA).

Combates de improvisación literaria para fomentar la creatividad y la pasión por la escritura

Acercar la escritura creativa y fomentar la lectura, tanto entre los más jóvenes como entre los adultos, es el propósito del concurso “LuchaLibroZaragoza”, una iniciativa que llega a la capital aragonesa por primera vez partiendo de una idea puesta en marcha en 2011 en Perú, y que en España ya ha tenido sus réplicas en Valladolid y en Canarias.

Se trata de un gran evento educativo que organiza la Asociación Atrapavientos y se desarrollará en dos fases: una para mayores de 18 años en la que pueden participar personas de todos los sitios, y otra para jóvenes entre 12 y 18 de Aragón, cuyos ocho finalistas de cada categoría saldrán de los trabajos que presenten, de un folio como máxima extensión y cuyas bases están publicadas en la web www.luchalibrozaragoza.com.

El director general de Fundación Ibercaja, José Luis Rodrigo; el consejero de Economía y Cultura del Ayuntamiento de Zaragoza, Fernando Rivarés; el presidente de la Asociación Atrapavientos; Jorge Gonzalvo; la directora de la Corporación Aragonesa de Radio y Televisión, Teresa Azcona; y la gerente de Tranvías de Zaragoza, Ana María Moreno, han presentado esta actividad que celebrará sus finales el 3 de mayo, en el Patio de la Infanta la juvenil, y al día siguiente, la de adultos en el Auditorio de Zaragoza.

Espectáculo

Con el lema “Tus palabras son más fuertes que tus puños”, este concurso cuenta también con una parte importante de espectáculo, en el que prima el talento y la inspiración literaria en directo de los “púgiles” finalistas, que deberán improvisar un cuento de cinco minutos empleando tres palabras clave en su representación o escritura en un ambiente que escenifica un ring de lucha libre.

Los participantes en cualquiera de las dos categorías podrán mandar sus trabajos, un máximo de dos por persona, al correo de la organización desde este miércoles, 23 de enero, hasta el próximo 1 de marzo.

En este periodo de tiempo se impartirán talleres de escritura los viernes 8, 15 y 22 de febrero, a los que los concursantes podrán asistir gratuitamente, y además los ocho finalistas de cada categoría recibirán otros talleres adicionales, de escritura y expresión corporal, previstos inicialmente para los días 5 y 26 de abril.

En la presentación, José Luis Rodrigo ha resaltado la implicación de diferentes entidades para hacer crecer este concurso y con ello “hacer una iniciativa de proyecto de ciudad” con el objetivo de fomentar la creatividad a través de la escritura, que “es clave en la construcción de la educación”.

Iniciativa ciudadana

Por su parte, Jorge Gonzalvo ha recordado que no se trata de un proyecto que nace de la creación de Atrapavientos, sino que fue creado en Perú y ahora en las otras iniciativas que se han puesto en marcha en España está creciendo y esperan que con el de Zaragoza “se supere a los de Valladolid y Canarias”.

En este concurso se trata de “enseñar a contar historias” y el propio lema que se ha creado es una “declaración de intenciones”.

Fernando Rivarés ha destacado que con este concurso se demuestra que una iniciativa cultural que parte desde la sociedad civil es “más interesante” que las que lo hacen desde las administraciones, aunque desde ellas se les ha dado respaldo.

Además, ha apuntado que con el lema elegido para el concurso se apuesta por “la cultura de paz” y se “sustituye la fuerza bruta por la imaginación y la literatura”.

La organización de “LuchaLibroZaragoza” cuenta con la colaboración del Ayuntamiento de Zaragoza, Fundación Ibercaja, Ministerio de Cultura y Deporte, Corporación Aragonesa de Radio y Televisión, Tranvías de Zaragoza, Editorial Raspabook y Tigersuit Estudio.

Pilar Joven: ocio saludable para jóvenes y adolescentes

El ocio para jóvenes y adolescentes volverá a ser una de las principales apuestas de la programación de las Fiestas del Pilar de Zaragoza. El Servicio de Juventud del Ayuntamiento, en colaboración con la sociedad municipal Zaragoza Cultural, está ultimando un completo cartel de actividades para este Pilar Joven 2018 que, por tercer año consecutivo, tendrá su centro neurálgico en la sala Multiusos del Auditorio del 12 al 14 de octubre.

Siguiendo con la iniciativa puesta en marcha en 2016, el interior de la sala Multiusos contendrá espacios gratuitos para disfrutar de los últimos videojuegos, ocio digital, realidad virtual, competiciones e-sports, zona arcade, juegos de mesa, youtubers y torneos de videojuegos como Fortnite, Fifa18, Clash Royale, Rocket League o Just Dance.

También habrá espacio para el MañoTaku, evento basado en la cultura asiática, principalmente Japón y Corea, y que busca dar a conocer el manga, el anime, y la cultura oriental moderna. En el exterior de la sala se sucederán las actuaciones de danza, música o deporte, además de photocall y concurso de fotografía.

Jóvenes creadores

En las fiestas de 2017 se amplió el concepto Pilar Joven, abriendo la puerta al protagonismo de jóvenes y adolescentes, no solo como usuarios o espectadores de esa oferta de ocio, sino implicándose como creadores y productores.

Este año se consolida esta experiencia piloto, repitiendo las iniciativas que se estrenaron en 2017, como conciertos de jóvenes o actuaciones de danza, y se incorporan algunas novedades importantes, como el circo o la participación en el pregón con una carroza propia y una batukada, gracias a la preparación en talleres de Casas de Juventud y Piees.

De esta forma, a través de los talleres culturales que se desarrollan en las Casas de Juventud y Piees, los jóvenes han creado varias piezas o espectáculos de distintas disciplinas artísticas que serán exhibidas en diferentes espacios durante las Fiestas del Pilar.

En concreto, el día 13 habrá una exhibición de Street Workout en la plaza Miguel Merino, una actuación de circo joven en el claustro del Centro de Historias y un musical protagonizado por jóvenes en el Centro Cívico Delicias. El día 14 llegará el turno del baile, con actuaciones de K pop y Funky en la plaza José María Forqué.

Centenares de niños y adolescentes se suman a la movilidad sostenible y comunitaria con el proyecto Stars

El alcalde de Zaragoza, Pedro Santisteve, ha subrayado que el proyecto Stars de caminos escolares es un “ejemplo” de intervención en movilidad en la sociedad” y ha asegurado que “está llamado a ser modelo de otras iniciativas” que se implanten en la ciudad.

Santisteve ha argumentado que este proyecto es modelo porque es “transversal, formativo y sostenible frente al vehículo privado”, además de tener un “fuerte carácter comunitario”.

En este sentido, ha subrayado que los caminos escolares se pueden llevar a cabo en Zaragoza gracias al colectivo educativo, que incluye no solo el profesorado y alumnos, sino las AMPAS, además de otras instituciones como el Gobierno de Aragón y la Dirección General de Tráfico y la colaboración de asociaciones.

Santisteve ha elogiado este proyecto europeo durante la entrega de un reconocimiento a la promoción de la movilidad activa de centenares de alumnos de 18 centros educativos de Zaragoza.

Precisamente, la próxima semana comenzarán los trabajos para mejorar la accesibilidad de estos caminos escolares a petición de los propios centros educativos y los usuarios para subsanar pequeñas deficiencias.

Niños y adolescentes, prioritarios

En el acto, que ha tenido lugar en el Salón de Recepciones del Ayuntamiento de Zaragoza, también ha intervenido el director provincial en Zaragoza de la Dirección General de Tráfico (DGT), José Antonio Mérida, quien ha recordado que la mejora de las condiciones de acceso a los centros “fomenta la autonomía de la infancia en los espacios públicos”.

José Antonio Mérida ha recordado que este proyecto europeo se promueve en España a través de la DGT porque el objetivo es “favorecer la movilidad segura” y ha recalcado que en los cambio de los hábitos de movilidad la “prioridad” deben ser los niños y adolescentes.

El Ayuntamiento de Zaragoza, a través del Servicio de Movilidad Urbana y de la Agencia de Medio Ambiente y Sostenibilidad, en colaboración con la Asociación Ágora desarrolla el proyecto europeo Stars de movilidad infantil y juvenil.

Un proyecto con tres pilares

El objetivo es favorecer la movilidad sostenible, activa y autónoma entre el alumnado de primaria y secundaria.

El proyecto se basa en tres pilares que son la inclusión de la movilidad sostenible dentro de los programa educativos de los centros; la mejora de las infraestructuras viarias; y la elección más adecuada del modo de desplazarse a colegios e institutos.

Los galardones que ha entregado el alcalde se han concedido a 18 centros educativos que forman parte de la red de centros Stars de Zaragoza, de los que 16 son de primaria y 2 de secundaria.

Se trata de los CEIP Basilio Paraíso, Cándido Domingo, Catalina de Aragón, César Augusto, Domingo Miral, El Espartidero, Hilarión Gimeno, Jerónimo Blancas y Tomás, Julián Nieto, Julio Verne, María Moliner, Miralbueno, Montecanal, Ramón Sainz de Varanda, San José de Calasanz y Valdespartera. Los dos Institutos de Educación Secundaria (IES) son El Picarral y Pedro de Luna.

Licitado el programa de educación en la calle

El Gobierno de Zaragoza ha aprobado licitar el Programa de Educación de Calle por importe total de dos millones de euros, que serían unos 682.417 euros anuales durante tres años más otros dos prorrogables para alcanzar el lustro.

“Es un programa muy importante y con los dos años de prórroga se garantiza durante cinco años que el Ayuntamiento dispone de una herramienta fundamental en el trabajo del complemento a las actividades de carácter juvenil y de infancia”.

De esta forma ha descrito la vicealcaldesa y consejera municipal de Derechos Sociales, Luisa Broto, este programa del que ha asegurado sentirse “muy feliz” al haberse aprobado el expe4diente de contratación por procedimiento abierto para adjudicarlo.

Diversidad

Este servicio potencia la integración, cooperación, tolerancia y el respeto a la diversidad de la infancia y la adolescencia en los barrios de Delicias (foto superior de Ayuntamiento de Zaragoza), Oliver, Valdefierro, Las Fuentes, San José, Torrero-La Paz, Actur-Rey Fernando, Arrabal y Casco Histórico.

El Programa de Educación de Calle es un modelo de intervención socioeducativa dirigido a niños y adolescentes en riesgo o conflicto social, definido fundamentalmente por el medio en que se desarrolla, la calle, donde la principal herramienta es el equipo educativo como referencia de identificación para el menor. El equipo se compone de dos educadores.

Las actividades de verano para niños y jóvenes se amplían para conciliar la vida familiar y laboral

La vicealcaldesa y consejera municipal de Derechos Sociales del Ayuntamiento de Zaragoza, Luisa Broto, ha presentado la oferta de actividades de verano, que esta edición amplía tanto la cantidad como la edad de niños, adolescentes y jóvenes que pueden inscribirse en ellas, para favorecer la conciliación de la vida laboral y familiar.

Broto ha contado que la finalidad es “dar una alternativa al ocio de los jóvenes con unos parámetros en los que se ha trabajado el pensamiento crítico y la igualdad de género”.

Uno de estos programas es Verano Activo, un campus urbano para adolescentes, de entre 12 y 17 años, del distrito Sur y Parque Goya, que se desarrollará en el Camping de Zaragoza.

El otro se denomina Zaragalla, está muy consolidado, y se dirige a niños de entre 3 y 12 años, aunque en el caso de la educación especial se amplía a los 21 años durante todas las vacaciones escolares.

“Ambas son una opción de conciliación de la vida laboral y familiar. Es dar una alternativa a la globalidad del ocio de los futuros ciudadanos”, ha resumido Luisa Broto.

Inscripción y actividades

Verano activo ha sido adjudicado a la empresa Prides, que tiene un “amplio recorrido” y Zaragalla tiene un contrato con la empresa Océano Atlántico, ha apuntado la vicealcaldesa.

En rueda de prensa, Broto ha recordado que el plazo de inscripción está abierto para las dos iniciativas, que han detallado sus organizadoras, la jefa de servicio de Juventud, Gema Villa; y la técnico de Infancia, Montserrat García.  Las inscripciones se pueden realizar a través de Internet en http://veranoactivojoven.blogspot.com.es/.

Gema Villa ha contado que el formato de Verano Activo es una colonia-campus urbano con actividades y juegos de lunes a viernes, en horario de 9.30 a 17.30 horas con almuerzo incluido, y excursiones los sábados.

Los participantes disfrutarán de una oferta variada, desde jugger, talleres de rap, bailes, canoas, fiestas acuáticas, juegos de pistas, hasta la realización de un cortometraje o un ‘escape room’, entre otras muchas sorpresas. Las inscripciones están abiertas hasta el 18 de mayo, con plazas limitadas.

Villa ha justificado que se ciñe a Parque Goya y distrito Sur porque “tienen escasas intervenciones en Juventud al ser zonas muy jóvenes y que no disponen de una de las 26 casas de juventud distribuidas por la ciudad”.

Se han habilitado 60 plazas, que se pueden solicitar hasta el 18 de mayo, al precio de 180 euros, que incluye el transporte gratuito hasta el Camping de Zaragoza, desde Parque Goya, con parada para recoger a jóvenes en Valdespartera.

Zaragalla, en siete colegios

Por su parte, Montserrat García ha contado que Zaragalla se desarrollará del 25 de junio al 31 de agosto con el objetivo de conciliar vida laboral y familiar.

Tendrá lugar en siete colegios de Romareda, Delicias, San José, Las Fuentes, Torrero y Centro, además del Parque de Atracciones. En los colegios estarán los más pequeños y en el Parque Atracciones los de 6º de Primaria.

Se contrata por semanas y se procurará que haya familias que no demanden más de 8 semanas, aunque en casos excepcionales se podrá disfrutar de diez semanas bajo supervisión de los servicios sociales. No hay un precio fijo porque el cálculo se hace sobre la renta familiar.

Se llevarán a cabo actividades de piscina y salidas por la ciudad y se ofrece la opción de acudir solo por las mañanas y elegir la posibilidad apuntarse al almuerzo.

Una aproximación de precio semanal oscila entre los 10 euros con comida o 6 euros sin almuerzo, según rentas, ha calculado Montserrat García.

La inscripción acaba el 15 de mayo y se ofertan para los meses de junio y julio 1.440 plazas para los más pequeños, a las que se suman las 900 de agosto.

Para los mayores, en el mes de julio se habilitan 800 plazas y 400 en agosto. Las plazas para educación especial se elevan a 300.

Charlas de la Policía Local en institutos para fomentar la seguridad

La Policía Local de Zaragoza ha iniciado un nuevo proyecto educativo y de divulgación dirigido a alumnos de ESO y Bachillerato, de 12 a 18 años, de los institutos de Zaragoza. Esta iniciativa se suma a las que ya se realizan desde hace años en otros ámbitos, como las charlas de prevención y educación vial para escolares y otros colectivos.

Bajo el título genérico de “Adolescencia: educando en seguridad”, miembros de la Policía Local ofrecerán charlas cuyo objetivo es concienciar al alumnado sobre distintos temas relacionados con su vida cotidiana, tanto dentro como fuera de los centros educativos, y ayudarles en la toma de decisiones.

Además, se pretende concienciar al alumnado sobre la normativa existente, para prevenir actividades incívicas, ha señalado el Ayuntamiento de Zaragoza en una de prensa.

Las sesiones son impartidas por agentes de la Unidad de Apoyo Operativo especializados en materias reguladas en las Ordenanzas Municipales y por agentes de la Unidad de Comunicación y Relaciones Externas. Se trata de sesiones en las que, con el apoyo de medios audiovisuales, se fomentan también dinámicas de participación, diálogo y debate entre alumnado, profesorado y los propios policías locales participantes.

Adaptado a cada centro educativo

El programa, que se adaptará a las necesidades o sugerencias de cada centro educativo, tratarán temas como el consumo de alcohol, tabaco y drogas; el vandalismo; las medidas de protección y el acceso a espectáculos públicos; la tenencia de animales potencialmente peligrosos o las consecuencias que pudiera tener un posible procedimiento sancionador en el caso de menores y/o mayores de edad.

Además, y con especial atención, los chicos y las chicas recibirán información útil sobre asuntos tan presentes como el acoso escolar en sus diferentes facetas; el uso de internet y redes sociales (ciberbullying, grooming y sexting), igualdad de género o juegos peligrosos entre adolescentes.

Los centros interesados en acoger este programa de charlas pueden dirigirse a la Secretaría Técnica de la Policía Local a través del correo electrónico plz-setepol@zaragoza.es

El 52% de los adolescentes navegan más de cuatro horas al día por redes sociales con sus móviles

Más de la mitad de los adolescentes zaragozanos dedican más de cuatro horas al día a navegar con su teléfono móvil por redes sociales, donde ven o intercambian mensajes básicamente audiovisuales, efímeros y con información muy escueta, según un estudio realizado con estudiantes de un instituto de la ciudad. Pese a esta nueva realidad que cambia su forma de ver el mundo, de enfrentarse a él y de relacionarse con los demás, los educadores implicados en la materia no creen que se vayan a formar peor y apuestan por buscar los aspectos positivos del cambiante escenario virtual para utilizarlo como herramienta educativa.

En la actualidad tardamos de media  tan sólo cinco minutos desde que nos despertamos por la mañana hasta que consultamos nuestro teléfono móvil.

Los adolescentes zaragozanos no son ajenos a esa tendencia, con la particularidad de que ellos se enganchan al móvil para sumergirse en Whatsapp, en Youtube, en Instagram, en Snapchat o en Musical.ly, preferentemente. Sus devaneos por las masivas Twitter o Facebook, pobladas de adultos, son “para curiosear”.

Encuesta

Los datos se desprenden de un estudio realizado el pasado mes de marzo entre 123 adolescentes de 13 a 16 años de un instituto público zaragozano, de los que sólo dos no tenían móvil (uno de ellos, porque se le averió por excesivo uso). La investigación la ha realizado un equipo de la Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo de la Universidad de Zaragoza, dirigido por la profesora Yolanda López de Hoyo, y servirá para orientar las III Jornadas de la FAIM (Fundación para la Atención Integral del Menor) sobre “Comunicación, Tecnología y Adolescencia”.

López de Hoyo ha explicado que la muestra se había hecho entre alumnas/os de 1º y 2º de Secundaria, con una media de edad de 13,1 años y de los que el 46 % eran chicos y el 54% chicas.

La práctica totalidad de estos adolescentes acceden a las redes sociales a través de su teléfono móvil y utilizan casi todas/os ellas/os el sistema operativo Android (en otro sondeo realizado en un colegio concertado, el sistema operativo mayoritario era iOs).

El resultado de la encuesta revela que el 32,2% de los adolescentes zaragozanos dedican más de cinco horas al día a navegar por redes sociales con su móvil, el 20% lo hace más de cuatro horas diarias y tan sólo un 1,6% no las usan o no tienen móvil.

Su navegación es selectiva y utilizan cada red social para una finalidad distinta, explica la directora de la encuesta.

Wathsapp les sirve para conectar con los amigos y la familia y para recibir apoyo; Youtube, para informarse y conocer cosas nuevas (las chicas más para ver vídeos musicales o series de TV, y los chicos para juegos, deportes, TV o cámara oculta); Instagram la utilizan para seguir a comunicadores relevantes (‘influencers’) y determinantes en la forma de vida de chicas y chicos, o para el seguimiento de temas que les interesan (juegos, deportes, música…); Snapchat es una especie de escaparate para dar a conocer las cosas que hacen, lo cual entraña cierto riesgo.

A este respecto, la encuesta también revela que uno de cada cinco adolescentes ha subido o sube contenidos a Youtube (el 32% de los chicos y el 8,3% de las chicas) y el 83% conoce a alguien de su edad que ha colgado vídeos en esa red. Para López de Hoyo estos son uno datos preocupantes porque “son todavía muy jóvenes para hacer esto”.

Un aspecto muy llamativo de la encuesta es que para estas chicas y chicos ligar es el último motivo por el que están en redes sociales. Y también descartan que busquen apoyo en ellas. Aunque se percibe el efecto contradictorio con esa afirmación de que si sus acciones digitales no reciben suficiente reconocimiento, “suele traducirse en un efecto psicológico negativo en ellas y ellos”, indica López de Hoyo.

Rápida, efímera y audiovisual

La vida digital de los adolescentes zaragozanos en las redes sociales está marcada por la rapidez, por el carácter efímero y audiovisual de los contenidos que consultan o manejan, por la escasa presencia de texto en los mensajes (“están informados, pero sólo a base de titulares, sin apenas profundizar en los contenidos”, precisa la profesora) y marcados por el ‘efecto moda’: las tendencias cambian radicalmente en muy poco tiempo.

El resultado de toda esta amalgama que constituye la vida digital de los adolescentes, la cual ocupa buena parte de su devenir cotidiano, es que en estos nativos digitales se ha producido “un cambio radical en su forma de relacionarse con los demás y con el entorno que les rodea, en comparación con los adultos, con sus padres o educadores”, puntualiza la directora del estudio.

Las nuevas tecnologías están creando unas nuevas estructuras sociales y están catapultando a unos nuevos agentes sociales (los ‘influencers’, que tienen millones de seguidores en las redes) con gran capacidad de determinación y poder entre los adolescentes. “Ahora se trata de analizar bien el fenómeno y extraerle sus efectos positivos, que los tiene”, sostiene López de Hoyo.

Cartel de las jornadas de la FAIM

Efectos positivos

Y es que tanto ella como los otros educadores que esta mañana de miércoles 18 de octubre han presentado la encuesta, consideran que no se trata tanto de limitar la presencia de los adolescentes en las redes como de “tratar de transformar lo digital en espacio de formación”, ha precisado Paco Coduras, gerente la FAIM. “Los educadores debemos estar ahí y ayudarles a construir una identidad digital más allá del mero postureo”, ha añadido.

El el coordinador de proyectos de la FAIM, Falo García, iba más allá al mostrarse partidario de que “todos los chicos a partir de 12 años tengan móvil” porque está convencido de que se pueden extraer aspectos positivos de la intensa presencia de los adolescentes en redes sociales.

“La clave está en que nos convirtamos en ‘influencers’, que ahora se equiparan a los héroes de nuestros tebeos o libros, para mandarles mensajes positivos cuando fallan y reforzar lo positivo cuando aciertan”, ha agregado el profesor.

De hecho, él mismo coordina el espacio @educlando en Instagram, donde participan más de 500 jóvenes zaragozanos y aragoneses y cuya gestión “lleva mi hijo de 13 años porque yo muchas veces me pierdo”.

Los educadores se mostraban optimistas sobre la evolución de estos adolescentes, pese a la aparente superficialidad de los mensajes y contenidos con que interactúan en su mundo digital, y descartaban que vayan a ser una generación peor formada o con menor capacidad de criterio.

Coduras lo tiene claro: “A lo largo de la evolución humana siempre ha ocurrido así. las generaciones anteriores, ante cambios radicales como es éste, piensan que lo nuevo es peor. Pero lo digital es una potente herramienta de aprendizaje. Los educadores, la escuela, debemos entrar en ese mundo y potenciar el acceso al conocimiento que procura. Confío en la evolución de la especie”.

López de Hoyo coincide al afirmar que “creo en una nueva capacidad de análisis crítico y reflexivo, se trata de fomentarla”.

Jornadas

La FAIM, en su trabajo constante con menores y adolescentes en situación de dificultad, tiene en cuenta el entorno digital a la hora de diseñar sus programas y es consciente de la necesidad de conocer estos espacios de relación y adaptarse a ellos.

Por ello, las III Jornadas de FAIM que se celebran este jueves y el viernes en Zaragoza tienen como eje central “Comunicación, tecnología y adolescencia. Ser y acompañar vidas que también son digitales”.

En este foro se abordará la fusión de las realidades “virtual y real” en los ámbitos de la educación o la salud, de la identidad digital de adolescentes y profesionales, de la visibilización de sus programas y de la forma en la que pueden ser útiles como profesionales en el ámbito digital como lo son otros espacios de relación.

Entre los participantes, Domingo Comas, presidente de la Fundación Atenea; Maialen Garmendia, profesora de la UPV y miembro del equipo de EU Kids Online; Oriol Roldán y Antoni Aparicio, docentes en el IES Joaquim Pla i Ferreras; Felipe Soto, doctor en Psicología y responsable de área de la Fundación INTRAS o Patricia Horrillo, periodista, y Antonio Vallecillo “Valle”, youtuber y consultor, entre otros.

Los centros infantiles se reorientan hacia el desarrollo personal con un contrato de 13,5 millones

Los Centros Municipales de Tiempo Libre y las Ludotecas municipales van a orientar su gestión hacia el desarrollo personal de las niñas, niños y adolescentes que los disfrutan y hacia la prevención de la marginación infantil. El gobierno municipal de ZeC ha aprobado este viernes 6 de octubre los pliegos para la licitación de estos espacios, que hasta ahora funcionaban mediante concesión a entidades privadas. El presupuesto es de 13,5 millones de euros para los cuatro años de duración de los contratos.

La aplicación de un giro total en la gestión del ocio infantil en estos centros era uno de los objetivo de la Concejalía de Derechos Sociales, cuya titular, la vicealcaldesa Luisa Broto, ha calificado la aprobación de los pliegos como “gran noticia”.

Broto ha subrayado que a partir de ahora los centros de tiempo libre (para chavalas/es de 7 a 12 años) y ludotecas (hasta 7 años) van a tener “un enfoque comunitario y educativo” y se va a valorar especialmente el desarrollo de actividades en coordinación con otras entidades de todos los barrios de la ciudad, incluidos los rurales, puesto que en todos ellos existen servicios  de este tipo.

Educadores

Un aspecto clave en la consecución de ese papel socio-educativo para generar alternativas de desarrollo personal en la ocupación del tiempo libre de niñas/os y adolescentes va a ser la implantación de la figura de educador como perfil del personal encargado de gestionar los centros. Hasta ahora el perfil exigido era el de monitor de tiempo libre, pero con el nuevo contrato se exigirá un mínimo de personal con la cualificación de educadores para reforzar la faceta formativa de los centros.

La responsable de Derechos Sociales ha resaltado que con la medida adoptada se va a dar más garantía para la consecución de la igualdad de condiciones en la infancia, “y con ello prevenir los desequilibrios entre quienes han de ser los ciudadanos del futuro”.

Luisa Broto también ha indicado que el trabajo comunitario que a partir de ahora van a realizar centros de tiempo libre y ludotecas se orienta hacia la creación de “redes de integración en los barrios, un objetivo que entronca con el plan de lucha contra la pobreza infantil, uno de los más importantes del departamento”.

La responsable municipal ha asegurado que el contenido de los pliegos ha sido ampliamente debatido con numerosos colectivos implicados en la formación socio-educativa infantil, además de con entidades vecinales y sociales de los barrios zaragozanos.