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El próximo curso habrá 21 nuevos títulos de FP y 14 se impartirán fuera de las capitales de provincia

Aragón dispondrá el próximo curso 2019/2020 con 21 nuevas titulaciones de FP, 14 fuera de las tres capitales de provincia, entre las que destacan estudios sobre Energías Renovables en Andorra, Industrias alimentarias en Binéfar o Actividades Agropecuarias en La Almunia.

De los nuevos ciclos, 8 se impartirán en la provincia de Huesca, 7 en la de Teruel y 6 en la de Zaragoza, han informado fuentes del Gobierno de Aragón.

Tres de ellos son de Formación Profesional Básica (pueden acceder aquellos que no tengan el título de ESO y obtienen un título profesional básico) y seis de Grado Medio (para aquellos que han titulado en ESO, han terminado una FP Básica o hecho prueba de acceso, obtienen la titulación de técnico en la modalidad correspondiente).

Los otros doce son de Grado Superior (se exige Bachillerato, un título de Grado Medio o prueba de acceso, se titula en técnico superior en la modalidad correspondiente).

Consejo Aragonés de la FP

Todos estos nuevos grados han sido dados a conocer en el seno del pleno del Consejo Aragonés de la FP, que se ha celebrado este viernes en el CPIFP San Blas de Teruel, recientemente autorizado por el Gobierno central, previa petición del Ejecutivo aragonés, como Centro de Referencia Nacional del área de gestión ambiental y bioeconomía circular (imagen superior de Gobierno de Aragón).

La reunión ha sido presidida por la consejera de Educación, Cultura y Deporte, Mayte Pérez, y durante la misma se ha realizado un seguimiento del IV Plan Aragonés de FP, cuyo fin principal es mejorar la conexión entre los sistemas de formación y las necesidades del mercado de trabajo.

Este documento fija otros objetivos estratégicos, como apostar por la orientación profesional como elemento clave del sistema de FP, incrementar el porcentaje de población cualificada en el mercado de trabajo aragonés y mejorar la empleabilidad del alumnado.

Encuestas

Las últimas encuestas realizadas hablan de un 83 % de alumnos y alumnas de FP que encuentran empleo en los seis meses posteriores a la finalización de sus estudios, tres de cada cuatro en su sector.

Del creciente éxito de la FP en Aragón da cuenta también el proyecto de viveros de empresas que funciona desde 2009 en ocho centros educativos y que han facilitado la creación de una veintena de microempresas.

En Aragón existen 102 centros sostenidos con fondos públicos que imparten ciclos de FP de 23 familias profesionales y, entre ellos, destacan los 9 centros integrados, donde se cursan únicamente estudios de FP.

Los estudios de FP presentan cada año una mayor demanda y en el presente curso ha batido su propio récord acercándose a las 24.000 matriculaciones.

Casi todos los escolares de Parque Venecia y Arcosur tendrán plaza en su zona pese al exceso de peticiones

El director general de Planificación y Formación Profesional, Ricardo Almalé, ha asegurado este jueves 21 de marzo que los niños residentes en Parque Venecia y Arcosur tienen garantizada su plaza en centros de la zona, pese a que la demanda en estos barrios de Zaragoza supera en más de cien alumnos a la oferta colegial existente, tras el cierre del proceso de escolarización para el curso 2019-2020. Educación trabaja ya en la apertura de nuevas vías en los centros de las citadas zonas, aunque hay colegios como el Zaragoza Sur que tiene incapacidad material para asumir a 12 alumnos, por lo que esta mañana del jueves 21 de marzo ha realizado sorteo de plazas junto con otros 42 centros más en todo Aragón.

Un 96,5% de las familias podrán matricular a sus hijos en el colegio elegido en primera opción, según los datos provisionales facilitados por el departamento de Educación sobre el proceso de escolarización. Este porcentaje supone un punto y medio más que el registrado el año pasado y los mejores registros de los últimos 20 años.

Saturación en los barrios del sur

La cifra de admitidos en primera opción aumentará cuando se celebren las comisiones de garantías de escolarización y se tomen medidas para adaptar la oferta a la demanda, se señala desde el Gobierno de Aragón, que estima que la cifra final de admitidos en el centro deseado superará el 97%.

Como en años precedentes, la mayor demanda insatisfecha se ha producido en los barrios del sur de Zaragoza, donde pese a los nuevos centros habilitados en esta legislatura, más de cien alumnos esperan una solución a sus solicitudes.

El director general de Planificación y Formación Profesional, Ricardo Almalé, ha asegurado que los niños residentes en Parque Venecia y Arcosur tienen garantizada su plaza.

Pero en centros como Zaragoza Sur hay 72 vacantes (y tres más para alumnos Acneaes) y 87 familias interesadas. Hasta 27 alumnos entrarán directamente porque tienen a sus hermanos escolarizados allí; las otras 45 plazas han entrado en fase de sorteo.

Padres pendientes del sorteo

El Colegio Público de Zaragoza Sur (el segundo en el barrio de Rosales del Canal) es uno de los 69 colegios de Aragón donde las solicitudes de escolarización han superado a las plazas ofertadas.

En 26 de ellos se ha solucionado el problema aumentando las ratios puesto que el exceso de demanda no superaba los tres alumnos, pero en los restantes ha sido necesario realizar un sorteo.

En la mañana de este jueves se ha procedido a celebrarlo en el Zaragoza Sur (foto superior de Aragón Digital) y en otros 42 centros de la Comunidad; en el citado colegio, en concreto, se han registrado 12 peticiones más de la cuenta para Infantil.

Sobre las 13h se ha efectuado el sorteo y ha salido el número 67, por lo que se comenzará a contar desde este, sumando puntos para cada niño según criterios de proximidad al centro (8 puntos), hermanos estudiando en el centro (7 puntos) y cercanía al puesto de trabajo de sus padres.

Los ánimos a las puertas del colegio, previo al sorteo, eran diversos: “Estamos nerviosos, ver lo que pasa, porque todos los que estamos aquí tenemos más o menos los mismo puntos”, comenta un padre. “La verdad que mal. Lo que no queremos es que nuestro hijo tenga que salir fuera del barrio para estudiar”, añade una madre.

“Yo tengo dos pero estoy escolarizando a la mayor, por lo tanto si entra la mayor ya me despreocupo porque la pequeña entra”, dice aliviada otra madre. Según los datos ofrecidos desde el Departamento de Educación, hasta el 97% de las familias conseguirán que sus hijos vayan al colegio que eligieron como primera opción.

Los padres conocerán las listas provisionales de admitidos el 27 de marzo y las definitivas el 3 de abril. Las plazas residuales se asignarán el día 12.

Proceso normal

Por su parte, Almalé ha insistido en que “una vez finalizado el plazo de presentación de solicitudes, y como preveíamos, ha sido una escolarización normalizada y con los datos de admitidos en primera opción más altos de los últimos 15-20 años. Con los datos provisionales, más de un 96,5% de las familias podrán matricular a sus hijos en el centro elegido”.

Por provincias destacan los datos de Huesca, donde el 99,2% de las familias entran en el colegio escogido en primera opción. En Teruel, este dato supera el 98,5%.

“Estos porcentajes van a subir porque cuando se celebren las comisiones de garantías de escolarización, donde podrá flexibilizarse la ratio y hablaremos de porcentajes de admitidos en primera opción en Aragón por encima del 97%, algo que es inédito en los procesos de escolarización”, ha explicado el director general de Planificación y Formación Profesional, Ricardo Almalé.

Respecto a los 43 centros donde se ha celebrado este jueves sorteo para adjudicar las plazas, desde la DGA se subraya que supone un 40% menos que el pasado curso.

Miles de estudiantes reclaman un nuevo tipo de educación feminista “para cambiarlo todo”

La manifestación estudiantil del 8 de marzo en Zaragoza, Día Internacional de la Mujer, ha arrancado este mediodía dejando atrás muchas aulas vacías, según las organizadoras, con miles de jóvenes acompañadas por madres, abuelas o compañeros de clase reclamando una educación feminista “para cambiarlo todo”.

En un ambiente festivo y pacífico, la manifestación ha salido de la plaza San Francisco, junto al campus universitario, para concluir en la plaza del Pilar, donde las mujeres se reunirán para comer y preparar las actividades de la tarde que culminarán con la convocatoria general a las 19 horas, a la que esperan que se sumen muchas más.

Las manifestantes han coreado diferentes variantes del clásico “no es no” y han portado distintas pancartas con lemas que evidencian el machismo que aún existe en la sociedad, como “queremos derechos, no flores”, “no son muertes, son asesinatos” o “durante la mayor parte de la historia anónimo fue una mujer”.

Educación feminista

Una de las portavoces de la Asamblea 8M de Estudiantes, Elisa Gracia, ha explicado a Efe que esa educación feminista “para cambiarlo todo” debe incluir la historia y la ciencia hecha por mujeres, ya que esta invisibilización es otra forma de violencia.

Una educación feminista que solo tiene cabida en el marco de la educación pública, ha añadido.

Así, ha instado a romper con la actual división jerarquizada de los estudios y del trabajo y avanzar hacia un mundo en el que el futuro profesional no esté determinado por el género.

En el día a día, ha denunciado que en la universidad se han dado situaciones de abuso por parte de quienes detentan la autoridad, como profesores o responsables de prácticas y, pese a que hay un protocolo al efecto, faltan herramientas para materializarlo.

Ha abogado por un cambio de la normativa que haga posible compaginar el trabajo con los cuidados, que libere las aulas de violencias sexistas y que aborde un cambio en los planes de estudios.

Las manifestantes han portado numerosos carteles reivindicativos

Apoyo desde los institutos

Aunque la manifestación ha salido del campus universitario de San Francisco, ha destacado el apoyo recibido también desde los institutos.

Alba Pedro, investigadora en el campo de la Ingeniería Informática, ha declarado que “el patriarcado se va a acabar” y ha animado a aquellas que no se han sumado todavía a la movilización, porque hay “muchas formas de lucha”.

“Que nos escuchen, que seguro que se sentirán reconocidas en muchas cosas que decimos”, ha dicho Pedro, quien se ha dirigido también a los hombres, ya que “estos cambios son para todos”.

Ha resaltado también la desigualdad en el acceso a una disciplina técnica como la suya, en la que, por ejemplo, de los 15 alumnos que tiene en prácticas ninguna es chica.

Para ello, ha apostado por empezar desde más pequeños, con visibilización y referentes femeninos.

Machismos en las aulas

Desde el ámbito de la enseñanza secundaria, una profesora de Filosofía de instituto que se presenta como “La de Filo” ha relatado a Efe los ejemplos de machismos y micromachismos que se siguen dando hoy en día en las aulas.

“Se admite como normal la violencia entre ellos”, ha protestado, a lo que ha añadido que es habitual que no se respete el turno de palabra de las chicas o lo cotidianos que son entre los adolescentes los insultos que hacen referencia a la sexualidad como “puta”, “zorra”, etc.

Una distribución sexual que llega hasta el mismo patio de recreo, ha asegurado, con los chicos ocupando el centro del mismo mientras ellas quedan relegadas “a las esquinas” y “se les vapulea” cuando intentan acceder a esa parte central.

Por último, ha denunciado que el feminismo está “muy mal visto” desde buena parte del profesorado, hasta el punto de que la han llegado a llamar “feminazi” por difundir la convocatoria de este 8M.

Estudiantes de instituto crean un rap para luchar por la igualdad

“Tada Lovelace, la primera en programar / tuvo que firmar con siglas su obra al terminar / Este es tan solo otro ejemplo más / de la historia de estas genios que lo pasaron muy mal”.

Esta es una de las estrofas de una canción que resalta el valor y el coraje de muchas pioneras y que destaca cómo la mujer ha tenido que trabajar el doble por menos reconocimiento.

Ha sido elaborada por alumnos aragoneses de Primaria y de Secundaria, que han acordado una letra y han grabado un vídeo, bajo el lema “Ni más ni menos”, en cuyo estribillo se resume el mensaje que han querido transmitir: “Somos iguales bajo el mismo techo / Oportunidades, trato y derechos”.

Los alumnos y alumnas de seis centros de la Comunidad han presentado este trabajo esta jueves 7 de marzo en el IES Avempace de Zaragoza, donde se ha dado a conocer el trabajo realizado en los últimos meses hasta la consecución de este tema y de la pieza audiovisual que lo acompaña.

La canción es fruto de unos talleres de promoción de la igualdad de género que Rap Academia impartió en diez centros aragoneses, de los que finalmente fueron seleccionados seis para el trabajo final (además del Avempace, los institutos Valdespartera y Miralbueno y los colegios Doctor Azúa, José María Mir y el Espartidero).

Más de 20 colegios públicos tendrán escolarización anticipada a los dos años el próximo curso

Más de 20 colegios públicos de Infantil y Primaria en Aragón dispondrán el próximo curso de un aula de escolarización anticipada de 2 años, lo que supondrá un aumento de casi el doble de las plazas actuales, hasta llegar a las 400.

Tal y como ha anunciado este martes en las Cortes de Aragón el director general de Planificación y Formación Profesional, Ricardo Almalé, para el próximo curso se aumentará esta nueva oferta educativa, que tiene una ratio máxima por aula de 18 alumnos para favorecer la atención individualizada.

Entre los centros que estrenarán aula de escolarización anticipada a partir del próximo mes de septiembre se encuentran los colegios zaragozanos Eugenio López y López (zona 1), Vadorrey (zona 2), Recarte y Ornat (zona 5), Domingo Miral (zona 5), José Camon Aznar (zona 6) y Julián Sanz Ibáñez (zona 7), así como el CEIP Andrés Oliván (San Juan de Mozarrifar).

Experiencia piloto

Este proyecto nació en el curso 2016-2017 como una experiencia piloto en tres centros aragoneses: El Parque en Huesca, el Pierres Vedel en Teruel y el Calixto Ariño en Zaragoza.

La apertura de estas aulas permitió ofrecer 54 plazas para alumnado de 2 años en centros de infantil y primaria, ha recordado el Gobierno de Aragón en una nota de prensa.

La iniciativa se extendió hasta los 14 colegios que la ofrecen en la actualidad, con 258 alumnos matriculados hasta la fecha, de los más de 400 que lo solicitaron.

Disponen de ella, además de los tres anteriormente enunciados, Fernando el Católico, José Antonio Labordeta, San Braulio, La Estrella, Jerónimo Zurita, Hermanos Marx, Parque Goya, Ciudad de Zaragoza, Ramiro Solans y Marcos Frechín, todos ellos en Zaragoza, además del Castillo Qadrit de Cadrete.

Selección de colegios

La selección de los colegios se ha llevado a cabo atendiendo a las condiciones demográficas de su área de ubicación -especialmente a aquellos centros que hubieran perdido matricula en los últimos años-, así como a las necesidades de índole personal o familiar del alumnado actualmente matriculado en esos colegios.

Desde el Departamento de Educación, Cultura y Deporte han recordado que estos alumnos pueden hacer uso del comedor escolar y que reciben la atención de un docente adicional de Educación Infantil y por un Técnico de Educación Infantil.

En el citado comunicado, el departamento ha definido esta acción como una de las más novedosas y que mejor recepción ha tenido entre la comunidad educativa, con un impacto muy positivo que ha motivado la demanda crezca.

Educación impulsa un proceso de reflexión y debate sobre las tareas escolares en colegios e institutos

El Departamento de Educación ha publicado este jueves 17 de enero una orden para que cada centro escolar de Aragón se posicione sobre las tareas escolares (los comúnmente denominados deberes) y su desarrollo a partir del próximo curso tras un periodo de debate y reflexión.

De este modo, todos los colegios e institutos tendrán que constituir una comisión de coordinación, con presencia de docentes, familias y, en el caso de Secundaria, alumnado, que decidirán la manera de abordar estas tareas en sus respectivos centros.

El Departamento de Educación, Cultura y Deporte asume de esta manera la iniciativa de coordinar un proceso participativo que propicie la reflexión y el debate en torno a las tareas escolares, apunta el Ejecutivo en un comunicado, en el que afirma que esta decisión descansa en la participación del alumnado, familias, profesorado y el propio Departamento con el fin de favorecer acuerdos en el seno de las respectivas comunidades educativas que den respuesta a las inquietudes de todos los sectores que las conforman.

La orden publicada este jueves conmina a todos los centros a elaborar un documento de acuerdos y regulación de las tareas escolares que señale aquellas que se llevan a cabo, sus objetivos pedagógicos y su adecuación al perfil del alumnado. Este texto también debe recoger su programación y planificación, su evaluación y la iniciativa propia del alumnado (en la imagen superior de Aragón Digital, alumnos de un instituto realizan tareas escolares en la biblioteca del centro).

Una vez desarrollado el debate, el documento de acuerdos de las tareas escolares se incorporará al proyecto educativo de centro antes de finalizar el curso 2019-2020.

Una comisión específica en cada centro

Para la puesta en marcha del proceso, los centros educativos constituirán, en el seno del Consejo Escolar, una comisión de coordinación que se encargará de la planificación, redacción y posterior aplicación del documento.

Esta comisión podrá tomar como referencia el “Documento base sobre tareas escolares en el proceso de aprendizaje”, elaborado por un grupo de trabajo que surgió de una jornada celebrada en Zaragoza y auspiciada por el Departamento y que aboga por unas tareas individualizadas y con un alto componente de voluntariedad.

Durante el segundo trimestre del curso 2018-2019 los centros educativos pondrán a disposición de toda la comunidad educativa este documento y, durante el tercer trimestre del presente curso y el primero del próximo, los centros establecerán las reuniones informativas, de reflexión y debate que sean necesarias para favorecer la participación de todos los miembros de la comunidad educativa.

A partir de enero de 2020, la comisión de coordinación elaborará el borrador de documento de acuerdos y regulación de las tareas escolares, para lo que podrá contar con la colaboración de otros miembros de la comunidad educativa.

Tras la redacción del borrador, se abrirá un plazo mínimo de diez días para que puedan incorporarse nuevas aportaciones o mejoras, antes de enviar al claustro y al consejo escolar el texto definitivo.

Referéndum sobre la monarquía el martes en la Universidad

La Plataforma Referéndum Unizar (Universidad de Zaragoza) ha organizado para este martes, 12 de diciembre, un referéndum sobre la monarquía, que tendrá lugar en el campus de la plaza San Francisco.

Las votaciones comenzarán a las 10.00 horas y terminarán a las 20.00 horas, iniciándose el recuento hasta aproximadamente entre las 20.30 y 21.00, hora a la que darán a conocer los resultados del referéndum en el edificio Interfacultades.

“El objetivo es que pueda expresarse toda la comunidad universitaria, no solo queremos hablar de la forma de Estado, sino, además, queremos decidirlo todo y abrir procesos constituyentes”, ha expuesto en una nota de prensa.

La Plataforma Referéndum Unizar decidió en su asamblea abierta del 13 de noviembre, celebrada en el edificio Interfacultades del Campus San Francisco de la Universidad de Zaragoza, llevar adelante este referéndum.

Preguntas

En esa asamblea, “multitud de personas” acordaron sacar adelante la consulta para el día 12 de diciembre, en la que se realizarán varias preguntas.

La primera es: “¿Estás a favor de abolir la monarquía como forma de Estado e instaurar una república?”; en caso afirmativo se repregunta: “¿Estás a favor de la apertura de procesos constituyentes para decidir qué tipo de república?”.

Esta iniciativa surge, según la Plataforma Referéndum Unizar, de la “necesidad de tener la posibilidad de decidir acerca de cuestiones fundamentales de nuestro Estado en un contexto de desprestigio de la institución monárquica, sus continuos vínculos con la corrupción, su relación con regímenes en los que se violan continuamente los derechos humanos y los ataques ante la libertad de expresión en España, reflejados en casos como el de Valtonyc”.

Información

Tras el “éxito” de consultas similares realizadas en la Universidad Autónoma de Madrid (más de 7.300 votos) o en la Universitat de Barcelona (más de 9.200 votos) entre otras, la Plataforma se muestra “optimista” ante la posible participación en la Comunidad aragonesa en el referéndum del 12 de diciembre.

Asimismo, han avanzado que se celebrarán consultas similares o ya se han celebrado en un total de 32 universidades españolas.

Los detalles del referéndum del día 12 los darán a conocer miembros de esta plataforma dos días antes, este lunes, 10 de diciembre, a las 12.00 horas en las escaleras frente al estanque del Edificio Interfacultades de la Universidad de Zaragoza.

El Tribunal Supremo avala la reducción de Religión a 45 minutos en enseñanza Infantil y Primaria

El Tribunal Supremo ha decidido no admitir a trámite el recurso presentado por los obispos contra la resolución del Gobierno de Aragón de reducir en una clase (45 minutos) la asignatura de Religión en Infantil y Primaria, con lo que el próximo curso 90.000 alumnos tendrán sólo una clase semanal de esta disciplina, o de la que le sustituye, frente a las dos actuales.

La consejera de Educación y Cultura, Mayte Pérez, ha comparecido ante los medios de comunicación para explicar el auto, que el Tribunal Superior de Justicia de Aragón (TSJA) les ha remitido este miércoles 30 de octubre, y en el que se hace firme la sentencia emitida por el propio TSJA en julio de 2017 que permitía reducir de 90 a 45 minutos esta asignatura en Infantil y Primaria.

La medida, no obstante, no podrá ser efectiva este curso 2018-2019 por razones organizativas, dado que los centros ya han consolidado los horarios y cupos y se generaría un gran perjuicio.

De este modo, según Pérez, los centros podrán, el próximo curso, destinar esos 45 minutos a otras materias, como inglés, música, educación artística o física u otros refuerzos, en función de las características de cada colegio.

Facilidades para aplicar la medida

La sentencia es para la consejería una “grandísima noticia”, que podría haber llegado antes y de esta forma habría podido implantarse ya la medida en este curso.

No obstante, si algún centro muestra su intención de aplicarla ya, el departamento está abierto a estudiar las posibilidades.

El Departamento de Educación tomó esta decisión en el año 2016, cuando modificó el currículo para impartir únicamente 45 minutos en Religión.

El Tribunal Superior de Justicia de Aragón avaló esta decisión en julio de 2017, pero mantuvo las cautelares que ya había dictado en 2016 hasta que el obispado y los docentes de Religión, que se habían opuesto a esta medida, prepararan su recurso ante el Tribunal Supremo contra esta sentencia que daba la razón a la consejería de Educación.

Más de 85.000 alumnos empiezan ESO, Bachillerato y FP con un título en francés y más bilingüismo

Más de 62.000 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y 23.000 de Formación Profesional han empezado este jueves el curso en Aragón. Se trata de una cifra que podría aumentar en los próximos días porque todavía está abierto el proceso para asignar vacantes residuales. La matrícula provisional es similar a la del curso pasado.

La consejera de Educación, Cultura y Deporte, Mayte Pérez, ha dado la bienvenida a los alumnos del IES Valdespartera de Zaragoza, un centro en el que estudian 750 alumnos. “¡Bienvenidos al instituto! Esta es vuestra segunda casa, aprovechad el tiempo y aprended de vuestros profesores. Nosotros seguiremos trabajando para mejorar vuestra educación”, ha dicho la consejera.

“Iniciamos un curso con absoluta normalidad y con muchísimas novedades: centros integrados, nuevos centros, más bilingüismo y nuevos proyectos como el Bachibac, un bachillerato francés que implantamos por primera vez”, ha añadido.

El curso empieza con una ampliación del programa bilingüe BRIT a cinco institutos -IES Baltasar Gracián de Graus, IES Ramón y Cajal de Huesca, IES Pablo Gargallo de Zaragoza, IES Miguel Servet de Zaragoza e IES Martina Bescós de Cuarte de Huerva- y a otros cinco centros integrados, es decir, colegios que impartirán Secundaria: Castillo Qadrit de Cadrete, Galo Ponte de San Mateo de Gállego, Val de Atalaya de María de Huerva, El Espartidero y Miralbueno, ambos de Zaragoza.

Bachillerato en francés

Además, Aragón tendrá por primera vez un Bachibac, un Bachillerato en francés que permite a los alumnos obtener una doble titulación del Bachillerato español y el Baccalauréat francés, por lo que pueden acceder a las universidades de ambos países.

Esta modalidad se imparte en el IES Pablo Serrano de Zaragoza y se ha implantado en 1º de Bachillerato. El próximo año empezará en el 2º curso.

Además, el Departamento de Educación hace este curso un esfuerzo en infraestructuras. Por un lado, se han abierto las primeras aulas del IES de Villanueva de Gállego. Hasta ahora, los alumnos de esta localidad estudiaban en una sección del IES de Zuera.

Por otro lado, se ha ampliado el IES Torre de los Espejos de Utebo y se han hecho reformas en el IES Picarral de Zaragoza. El Gobierno de Aragón acometerá a lo largo de este curso la ampliación del IES Sierra de Guara de Huesca.

Además, este curso, se estrenan el IES de La Muela –hasta ahora era una sección de Secundaria-, el IES de Mequinenza –que era una sección dependiente del IES Bajo Cinca de Fraga- y el IES Martina Bescós de Cuarte –de nueva creación, empieza con aulas puente y permite a los alumnos cursar Secundaria en la localidad, hasta ahora, se desplazaban a Zaragoza-.

El catálogo de FP suma nuevos títulos

El Departamento de Educación aumenta la oferta de Formación Profesional para el próximo curso 2018/2019 con 20 nuevas titulaciones, que supondrán 800 plazas más. La mitad de los nuevos estudios se implantarán fuera de las tres capitales para favorecer así la vertebración del territorio y acercar la formación a todos los rincones de Aragón, en especial, al medio rural.

En esta legislatura, el Gobierno de Aragón ha incrementado en 50 los ciclos de FP. En la Comunidad hay 102 centros sostenidos con fondos públicos que imparten ciclos de FP de 23 familias profesionales.

Una de las novedades es que el Ministerio de Educación y Formación Profesional ha autorizado que el Centro Público Integrado de Formación Profesional (Cpifp) San Blas de Teruel se convierta en un centro de referencia nacional relacionado con la educación ambiental y la bioeconomía.

Es decir, San Blas será la base en innovación, experimentación y formación en estas áreas. San Blas se sumará al centro de referencia nacional que ya existe en Zaragoza sobre logística: el CIFPA (Centro de Innovación para la FP de Aragón), ubicado en Plaza.

Las obras de Filosofía se inician el 21 de septiembre y durarán 3 años

Las obras de la facultad de Filosofía de la Universidad de Zaragoza comenzarán el 21 de septiembre, aunque serán perceptibles a mitad de octubre, cuando se coloquen los vallados, y durarán 36 meses, tiempo durante el cual el alumnado y el profesorado ocupará preferentemente la antigua facultad de Educación, en la calle San Juan Bosco, y el colegio Cervantes, en la calle Corona de Aragón.

El presidente del Gobierno aragonés, Javier Lambán, y la consejera de Innovación, Investigación y Universidad, Pilar Alegría, han acompañado hoy al rector, José Antonio Mayoral, en una visita a las instalaciones, que ya han sido desalojadas tras una mudanza que ha implicado el traslado de 15.000 cajas.

El 21 de este mes, según ha explicado el rector, comenzarán las obras con las cuestiones previas, tales como asuntos de seguridad laboral, mientras que los vallados y la protección de árboles se colocarán a mitad de octubre y a principios de diciembre se verán ya algunos edificios demolidos.

Traslado de mobiliario este martes en la Facultad de Filosofía y Letras. Foto: Aragón TV

Plazos

“Estamos cumpliendo plazos”, ha aseverado Mayoral, quien ha precisado que ya ha sido trasladado “todo el mundo” -más de 3.000 alumnos y más de 400 docentes-, excepto el pabellón de Geografía, que es “un poquito independiente” y que se trasladará cuando ya esté construido el pabellón prefabricado que queda pendiente, a finales de noviembre.

En este espacio prefabricado, que se ubicará en el campus, junto a la zona deportiva y detrás de la antigua facultad de Educación, se ubicará también una nueva sala de estudios, lo que supuso aumentar el volumen del mismo.

Mayoral ha asegurado que las clases empezarán, “sin afecciones” en otras dependencias de los dos lugares citados y de algunas aulas cedidas por facultades del entorno en el propio campus de San Francisco.

También se han trasladado miles de libros, algunos de ellos (los incunables y primeras ediciones) al Edificio Paraninfo, donde se abrirá pronto la biblioteca central de la Universidad de Zaragoza, y otros a la biblioteca María Moliner, que ha liberado parte su espacio para ello. “Ha sido todo un juego de dominó”, ha reconocido Mayoral.

El rector ha mostrado su satisfacción por cómo se han acondicionado los espacios donde van a trabajar los docentes y donde se dará clase estos tres años.

Tres años de molestias

Antes de la visita, Lambán ha felicitado al rector, al decano, al profesorado y a los estudiantes porque aunque durante 36 meses van a tener que soportar las molestias derivadas de la provisionalidad, dentro de este tiempo podrán disfrutar de unas “magníficas instalaciones”.

El actual edificio, ha reconocido, no reúne “en absoluto” las condiciones de un edificio destinado a usos educativos “modernos”. “Literalmente se caía a pedazos y no exagero un ápice”, ha insistido Lambán (en la foto superior de Gobierno de Aragón, el presidente Lambán y demás miembros de la comitiva observan el desmontaje de un falso techo del edificio a reformar).

El inicio de las obras, ha asegurado, demuestra que el Gobierno “ha cumplido sus compromisos” con la Universidad, que es “el principal motor” de un país desde el punto de vista del conocimiento y el liderazgo.

Para Lambán, las facultades de Humanidades revisten una importancia añadida, porque “el conocimiento que a corto plazo se revela inútil para el aparato productivo, a largo plazo es el más útil de todos porque proporciona felicidad a las personas”.

Por eso, ha estimado que hay que “revertir” la “deriva inasumible” en la que han entrado muchos países en los últimos tiempos de postergar los estudios de las humanidades a favor de las enseñanzas técnicas, porque a la humanidad “le va literalmente su supervivencia en ello”.

Las obras de la facultad las ejecuta la UTE de FCC Construcción, FCC Infraestructuras Energéticas, Copisa y Estructuras Aragón por casi 19 millones de euros, un 17 por ciento por debajo del precio de licitación, que fue de 23 millones.