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Grandes superficies, estaciones de tren o bus y centros educativos tendrán que instalar desfibrilador

Las superficies comerciales de más de 2.500 metros cuadrados, las estaciones de trenes y autobuses en poblaciones de más de 25.000 habitantes y centros educativos deberán disponer de desfibriladores, según ha acordado este martes el Consejo de Gobierno de Aragón, que ha aprobado el nuevo decreto que regula el uso de este dispositivo fuera del ámbito sanitario.

Los desfibriladores automatizados externos (DEA) tendrán que instalarse, asimismo, en aeropuertos, centros de ocio, deportivos y piscinas con un aforo igual o superior a 300 personas; centros de trabajo con más de 250 trabajadores; residencias de más de 200 plazas; hoteles de más de 100 plazas y en una patrulla de las policías locales en los municipios que las tengan, ha informado el Gobierno de Aragón en una nota de prensa.

Como novedad, hasta ahora sólo se consideraban competentes para utilizar estas herramientas a los médicos y enfermeros y al resto de personas solo si recibían formación específica para su uso fuera del ámbito sanitario. Ahora se incluyen los Técnicos en Emergencias Sanitarias, dando cumplimiento así al compromiso adquirido con este colectivo.

Respecto al resto de personas no relacionadas con el ámbito sanitario, el decreto establece que deberán estar formadas a través de las entidades acreditadas en Aragón, que deben seguir un programa específico cuyo temario se detalla también en el decreto.

Posibilidad de uso por cualquier ciudadano en caso de urgencia

Queda recogido en el Decreto el Mapa Autonómico de ubicación de desfibriladores fuera del ámbito sanitario de Aragón y su regulación, y se contempla que puedan ser incluidos en él los desfibriladores dependientes de los Ministerios de Defensa e Interior; se simplifica la documentación de comunicación de disponibilidad de desfibriladores y se incluye la declaración responsable firmada; y se ajusta la dotación material mínima a lo más básico e indispensable.

Se recoge la posibilidad de que se puedan instalar DEAS en la vía pública o en lugares a la intemperie, así como en vehículos de transporte público.

En caso de emergencia, si no existiera personal entrenado disponible para el uso del desfibrilador, el decreto recoge que cualquier ciudadano podrá utilizar cualquier dispositivo de la red, siguiendo las instrucciones de los servicios de emergencias, con independencia de la ubicación y de la propiedad o titularidad de los aparatos.

Desfibriladores en dependencias de la DGA

Por otro lado, el Gobierno de Aragón sacará a licitación antes de finales del mes de febrero un Acuerdo Marco para homologar el suministro –mediante arrendamiento y servicio de gestión integral– de una serie de desfibriladores destinados a dependencias de la Administración de la Comunidad Autónoma y entes públicos adheridos.

El objeto de este acuerdo es definir las características técnicas que deberá reunir el alquiler y gestión integral de equipamientos asociados con la cardio protección. Contempla tres lotes diferenciados por provincias, con una duración de dos años y una posible prórroga de otros dos. Las tres modalidades incluyen el suministro-alquiler de maletines de oxigenoterapia y reanimación y mantenimiento integral de todo el equipamiento.

Los equipos podrán colocarse en vitrina homologada, con conexión al Sistema de Emergencias 112 y sin instalación en vitrina ni conexión con el 112.

Los desfibriladores deberán incluir un programa pediátrico y un sistema de ayuda al diagnóstico, así como mensajes de voz o escritos para realizar la RCP en adultos y niños; un sistema de autotest ‘automátic’ del equipo con una frecuencia diaria y, además, la memoria interna deberá poder registrar y almacenar como mínimo los primeros 15 minutos del evento.

Ayuntamientos adheridos

Las empresas licitadoras deberán estar autorizadas para impartir la formación oficial tanto inicial como continuada que acredita para el uso de los desfibriladores al personal no médico ni de enfermería.

Como criterios de adjudicación se prevén entre otros, el precio del alquiler mensual del equipo en las modalidades previstas, así como de la formación inicial y continuada, individual o por grupos.

Las empresas y entidades que van a formar parte del Acuerdo Marco de Homologación del suministro son los departamentos del Gobierno de Aragón y sus organismos autónomos, el ITA, el Instituto Aragonés del Agua, el Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud, las empresas públicas Suelo y Vivienda de Aragón, Expo Zaragoza Empresarial, el Parque Tecnológico Walqa o el Centro de Estudios de Física del Cosmos.

También se adhieren trece ayuntamientos de la Comunidad: Villastar, Pastriz, Altorricón, Ainsa, La Puebla de Alfindén, Montanuy, Bonansa, Maluenda, Alcubierre, San Mateo de Gállego, Ansó, Monroyo y Torre de Arcas.

Chicas y chicos de Primaria y ESO aprenden sobre la seguridad vial

Vuelven a los colegios zaragozanos las charlas para fomentar los comportamientos responsables en los desplazamientos cotidianos por la ciudad. Comienza la IX edición de las Jornadas de Seguridad Vial, una iniciativa organizada por Los Tranvías de Zaragoza conjuntamente con el Ayuntamiento de Zaragoza y encaminada a trasladar a los alumnos de Primaria y Secundaria, comportamientos responsables tanto a la hora de utilizar el transporte público como de transitar por la calle.

En las ocho ediciones anteriores han participado 24.671 estudiantes, con un total de 626 sesiones en más de 130 colegios e institutos, tanto públicos como privados.

Las charlas serán gratuitas para los centros y se fundamentarán en la divulgación de valores cívicos y seguros, como respetar la franja amarilla de seguridad de las paradas, evitar distraerse con el móvil en los cruces, o atender a las señales de tráfico. Las jornadas estarán centradas de manera especial en estudiantes de 5º y 6º de Primaria, y 1º de ESO.

Las sesiones se desarrollarán con explicaciones audiovisuales y juegos que refuercen los contenidos entre los asistentes y se renuevan año tras año.
Asimismo, cabe la posibilidad de adaptar las sesiones para otros cursos en el caso de que el centro esté interesado, han señalado desde el gabinete de prensa del Tranvía.

El plazo para la inscripción sigue abierto y las charlas se desarrollarán hasta el mes de abril de 2019 (en la foto superior, un grupo de alumnas/os participantes en las charlas del pasado curso).

Formación para mayores

En abril de 2019 darán inicio, paralelamente a las Jornadas Escolares, las IV Jornadas de Seguridad Vial para Mayores del Tranvía de Zaragoza.

Desarrolladas conjuntamente con el Ayuntamiento de Zaragoza en centros de convivencia municipales, centros de día y residencias de toda la ciudad, las charlas se fundamentarán en la voluntad de que también este colectivo sea consciente de la necesidad de seguir una serie de comportamientos seguros.

En las tres ediciones anteriores han participado más de 3.000 personas y los asistentes, además de visualizar el contenido sobre seguridad vial, realizarán un recorrido histórico sobre el tranvía en Zaragoza desde finales del siglo XIX, cuando el medio de transporte todavía era tirado por mulas, pasando por la electrificación, las distintas líneas que conectaron la ciudad, hasta la recuperación del tranvía con la Línea 1, en servicio desde 2011.

El Tribunal Supremo avala la reducción de Religión a 45 minutos en enseñanza Infantil y Primaria

El Tribunal Supremo ha decidido no admitir a trámite el recurso presentado por los obispos contra la resolución del Gobierno de Aragón de reducir en una clase (45 minutos) la asignatura de Religión en Infantil y Primaria, con lo que el próximo curso 90.000 alumnos tendrán sólo una clase semanal de esta disciplina, o de la que le sustituye, frente a las dos actuales.

La consejera de Educación y Cultura, Mayte Pérez, ha comparecido ante los medios de comunicación para explicar el auto, que el Tribunal Superior de Justicia de Aragón (TSJA) les ha remitido este miércoles 30 de octubre, y en el que se hace firme la sentencia emitida por el propio TSJA en julio de 2017 que permitía reducir de 90 a 45 minutos esta asignatura en Infantil y Primaria.

La medida, no obstante, no podrá ser efectiva este curso 2018-2019 por razones organizativas, dado que los centros ya han consolidado los horarios y cupos y se generaría un gran perjuicio.

De este modo, según Pérez, los centros podrán, el próximo curso, destinar esos 45 minutos a otras materias, como inglés, música, educación artística o física u otros refuerzos, en función de las características de cada colegio.

Facilidades para aplicar la medida

La sentencia es para la consejería una “grandísima noticia”, que podría haber llegado antes y de esta forma habría podido implantarse ya la medida en este curso.

No obstante, si algún centro muestra su intención de aplicarla ya, el departamento está abierto a estudiar las posibilidades.

El Departamento de Educación tomó esta decisión en el año 2016, cuando modificó el currículo para impartir únicamente 45 minutos en Religión.

El Tribunal Superior de Justicia de Aragón avaló esta decisión en julio de 2017, pero mantuvo las cautelares que ya había dictado en 2016 hasta que el obispado y los docentes de Religión, que se habían opuesto a esta medida, prepararan su recurso ante el Tribunal Supremo contra esta sentencia que daba la razón a la consejería de Educación.

Las familias que se adhieran al banco de libros pagarán solo el 10% de su valor en el curso 2019-20

Las familias que decidan adherirse al banco de libros recibirán los lotes de sus hijos para el curso 2019-2020 por un precio no superior al 10% de su coste, según la orden que va a publicar esta semana en el BOA el Departamento de Educación.

Este texto, que regula el banco de libros para su próxima puesta en marcha, supone el primer paso administrativo para la efectiva constitución de este organismo y establece que serán los propios padres los que tendrán que solicitar su incorporación a este sistema durante este curso, para poder recibir los libros del siguiente un 90% más barato que hasta ahora.

En cualquier caso, los beneficiarios de una beca de material curricular seguirán recibiéndola como hasta ahora, con la única diferencia de que, a partir de este curso, todos aquellos que perciben estas ayudas deberán dejar los libros en su centro una vez terminado el periodo de clases, señala el Gobierno de Aragón en una nota de prensa.

En todos los centros

El banco de libros funcionará en todos los centros sostenidos con fondos públicos en Aragón. Los centros educativos serán los responsables de los fondos que se depositarán en sus instalaciones.

Además, se está trabajando en la puesta en marcha de una aplicación informática que centralizará la información de los bancos de libros de todos los centros de la Comunidad, lo que ayudará a simplificar la labor de los centros. A través de esta aplicación se realizarán trámites como las altas o bajas del sistema o la resolución de incidencias como pueden ser pérdidas o traslados de centro, se explica desde el departamento de Educación.

Por otra parte, en los últimos años se han venido desarrollando en varios centros docentes proyectos de bancos de libros, con la colaboración conjunta de la comunidad educativa. Educación tiene previsto incorporar la experiencia en el nuevo banco de libros general, adaptándose a lo establecido en la actual regulación.

La presente orden vendrá seguida de otra posterior que regulará todo su calendario de aplicación y el sistema de gestión de los libros, puntualiza la citada nota de la DGA. En cualquier caso, la previsión de la Administración es adelantar el proceso a las previsiones iniciales referidas en su día por la consejera de Educación, Mayte Pérez.

Incentivar al alumnado

Los centros, que tendrán en propiedad los libros que constituirán su fondo para el banco, deberán decidir y comunicar quién se va a encargar de esta gestión: si el propio centro, su ampa o una librería de proximidad.

“Además de la oportunidad para las familias de beneficiarse de un sistema que permitirá un menor desembolso en los materiales educativos”, indica el Ejecutivo territorial, “con esta iniciativa también se pretende fomentar en el alumnado actitudes de respeto y uso responsable de los bienes financiados con fondos públicos”, agrega en la nota.

Como especifica la orden, los libros y materiales curriculares objeto del sistema serán los correspondientes a los cursos de 3º a 6º de Educación Primaria y a los de la Educación Secundaria Obligatoria.

Los libros de 1º y 2º de Primaria son material fungible y, por lo tanto, no reutilizable posteriormente. Sin embargo, todos los que cumplan los requisitos para optar a una beca de material curricular la recibirán.

Más de 85.000 alumnos empiezan ESO, Bachillerato y FP con un título en francés y más bilingüismo

Más de 62.000 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato y 23.000 de Formación Profesional han empezado este jueves el curso en Aragón. Se trata de una cifra que podría aumentar en los próximos días porque todavía está abierto el proceso para asignar vacantes residuales. La matrícula provisional es similar a la del curso pasado.

La consejera de Educación, Cultura y Deporte, Mayte Pérez, ha dado la bienvenida a los alumnos del IES Valdespartera de Zaragoza, un centro en el que estudian 750 alumnos. “¡Bienvenidos al instituto! Esta es vuestra segunda casa, aprovechad el tiempo y aprended de vuestros profesores. Nosotros seguiremos trabajando para mejorar vuestra educación”, ha dicho la consejera.

“Iniciamos un curso con absoluta normalidad y con muchísimas novedades: centros integrados, nuevos centros, más bilingüismo y nuevos proyectos como el Bachibac, un bachillerato francés que implantamos por primera vez”, ha añadido.

El curso empieza con una ampliación del programa bilingüe BRIT a cinco institutos -IES Baltasar Gracián de Graus, IES Ramón y Cajal de Huesca, IES Pablo Gargallo de Zaragoza, IES Miguel Servet de Zaragoza e IES Martina Bescós de Cuarte de Huerva- y a otros cinco centros integrados, es decir, colegios que impartirán Secundaria: Castillo Qadrit de Cadrete, Galo Ponte de San Mateo de Gállego, Val de Atalaya de María de Huerva, El Espartidero y Miralbueno, ambos de Zaragoza.

Bachillerato en francés

Además, Aragón tendrá por primera vez un Bachibac, un Bachillerato en francés que permite a los alumnos obtener una doble titulación del Bachillerato español y el Baccalauréat francés, por lo que pueden acceder a las universidades de ambos países.

Esta modalidad se imparte en el IES Pablo Serrano de Zaragoza y se ha implantado en 1º de Bachillerato. El próximo año empezará en el 2º curso.

Además, el Departamento de Educación hace este curso un esfuerzo en infraestructuras. Por un lado, se han abierto las primeras aulas del IES de Villanueva de Gállego. Hasta ahora, los alumnos de esta localidad estudiaban en una sección del IES de Zuera.

Por otro lado, se ha ampliado el IES Torre de los Espejos de Utebo y se han hecho reformas en el IES Picarral de Zaragoza. El Gobierno de Aragón acometerá a lo largo de este curso la ampliación del IES Sierra de Guara de Huesca.

Además, este curso, se estrenan el IES de La Muela –hasta ahora era una sección de Secundaria-, el IES de Mequinenza –que era una sección dependiente del IES Bajo Cinca de Fraga- y el IES Martina Bescós de Cuarte –de nueva creación, empieza con aulas puente y permite a los alumnos cursar Secundaria en la localidad, hasta ahora, se desplazaban a Zaragoza-.

El catálogo de FP suma nuevos títulos

El Departamento de Educación aumenta la oferta de Formación Profesional para el próximo curso 2018/2019 con 20 nuevas titulaciones, que supondrán 800 plazas más. La mitad de los nuevos estudios se implantarán fuera de las tres capitales para favorecer así la vertebración del territorio y acercar la formación a todos los rincones de Aragón, en especial, al medio rural.

En esta legislatura, el Gobierno de Aragón ha incrementado en 50 los ciclos de FP. En la Comunidad hay 102 centros sostenidos con fondos públicos que imparten ciclos de FP de 23 familias profesionales.

Una de las novedades es que el Ministerio de Educación y Formación Profesional ha autorizado que el Centro Público Integrado de Formación Profesional (Cpifp) San Blas de Teruel se convierta en un centro de referencia nacional relacionado con la educación ambiental y la bioeconomía.

Es decir, San Blas será la base en innovación, experimentación y formación en estas áreas. San Blas se sumará al centro de referencia nacional que ya existe en Zaragoza sobre logística: el CIFPA (Centro de Innovación para la FP de Aragón), ubicado en Plaza.

El curso escolar arranca con 109.279 alumnos y 46 centros rurales con menos de seis niños

Un total de 109.279 escolares de Educación Infantil (3 a 6 años) y de Primaria comenzarán el curso el próximo 10 de septiembre en los centros públicos de Aragón, en un año académico en el que se ponen en marcha seis nuevas aulas para alumnos de 2 años, que alcanzan así las catorce.

En Zaragoza serán 80.415 alumnos los que empiecen, en Huesca 18.059 y en Teruel lo harán 10.805 estudiantes, que son 134 menos con respecto al curso anterior en toda la comunidad, mientras que escolares nuevos serán un total de 10.765 en las tres provincias.

Para los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Básica, Bachillerato, Enseñanzas Deportivas, Artes Plásticas y Diseño el comienzo está fijado para el 13 de septiembre.

Los matriculados en grado medio y superior de FP, además de los de enseñanzas elementales y profesionales de Música y de Danza, empezarán el día 17, mientras que el 24 lo harán los de los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas.

Apuesta por la escuela rural

Una parte importante del esfuerzo inversor del Ejecutivo aragonés, que ha consignado 200 millones de euros más que al comienzo de la legislatura, se ha centrado en la apuesta por la escuela rural, la construcción de infraestructuras y la extensión del modelo propio de Aragón de bilingüismo (BRIT), que cuadruplica el número de los ya existentes con 25 nuevos centros.

La construcción de nuevas infraestructuras, algunas de las cuales ya están en marcha o se prevé que entren en funcionamiento en breve, permite en las áreas de desarrollo que los hijos no se tengan que desplazar del entorno familiar.

El secretario general técnico del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, Felipe Faci, y el director general de Planificación y Formación Profesional, Ricardo Almalé, han dado a conocer hoy en Zaragoza los principales datos sobre este inicio del curso escolar en Infantil y Primaria. 

Para este nuevo curso se ha incidido en la disminución de las ratios impuestas en la anterior legislatura en los diferentes ciclos de escolarización desde Infantil y Primaria con 22 y 24 respectivamente, a las 27 de la ESO y las 30 de Bachillerato.

Más profesores

En cuanto a la incorporación de nuevos docentes, tras la reciente celebración de la oposición de Secundaria, se han contratado 1.500 profesores, con lo que se recuperan los alrededor de 900 que se perdieron en la anterior legislatura y se produce un incremento de 600 más.

Además, para reducir la interinidad, a finales de este curso se convocarán oposiciones para maestros, la oferta más importante de la historia desde las transferencias, además de que todos los docentes interinos de Infantil, Primaria y Secundaria estarán contratados el 1 de septiembre.

Por otro lado, el nuevo decreto de escolarización aprobado por el Departamento de Educación se garantiza para este curso una matrícula equilibrada porque, por vez primera, se reservan plazas para alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo durante todo el curso y en todos los niveles, con lo que se evita la concentración de estos alumnos en determinados centros tanto en el proceso de escolarización como en el fuera de plazo.

El curso 2018/2019 va a ser también el de la expansión de los centros integrados, el nuevo modelo de centro impulsado por el Gobierno de Aragón en el que los alumnos pueden estudiar desde Infantil hasta Secundaria, que pasarán de los 8 del curso anterior a los 14 para el que está a punto de comenzar.

En cuanto a la apuesta por la innovación y las nuevas metodologías, un total de 62 colegios se unen este curso a los 171 que aprobaron en 2016 y en 2017 un proyecto de tiempos escolares, asociado a un proyecto de innovación en sus aulas, tras el visto bueno de los propios centros y las familias, sin que esto afecte a su anterior hora de apertura y cierre.

Banco de libros

En la presentación, Felipe Faci ha incidido en que la decisión de mantener abiertas escuelas hasta con 3 alumnos (el anterior Ejecutivo PP-PAR tenía la ratio en 6) permite este curso la supervivencia de 46 centros rurales, en lo que es una medida más en la lucha contra la despoblación y una forma de facilitar a las familias la escolarización de sus hijos cerca de su domicilio.

Así, abrirán sus puertas 23 centros de Teruel, 12 de Huesca y 11 de Zaragoza con entre 3 y 6 alumnos que, con las políticas del Gobierno anterior, estaban abocados al cierre.

También han anunciado que Educación va a publicar el próximo mes una orden de funcionamiento y gestión del banco de libros, que comienza su primera fase este curso.

Por otro lado, se transformará el servicio de línea fría en cocina propia en nueve colegios aragoneses, seis en Zaragoza, dos en Alcañiz (Teruel) y uno en Huesca, que se sumarán a los nuevos comedores de los centros Emilio Moreno Calvete de Zaragoza (el único de Zaragoza que no disponía hasta ahora de este servicio), y los de Grisén y Sádaba.

El IAM y Amasol impulsan una guía para promover la igualdad entre alumnos desde Infantil hasta la ESO

Promover la igualdad, deconstruir roles sexistas y estereotipados y fomentar relaciones igualitarias para prevenir desigualdades y violencia de género son los objetivos que tiene “Aprendiendo a ser iguales”. Se trata de una guía educativa impulsada por el Instituto Aragonés de la Mujer (IAM) y la Asociación de Madres Solas (Amasol) dirigida a escolares en las primeras etapas de escolarización.

Este material didáctico es un instrumento de coeducación en materia de igualdad de oportunidades dirigido al alumnado aragonés desde el segundo ciclo de Infantil hasta la Educación Secundaria Obligatoria, y que está orientada al desarrollo de procesos de formación para niños, niñas y adolescentes.

“Ponemos el acento en la mejor tradición coeducativa como la mejor fórmula de promoción de la igualdad en las aulas desde las primeras edades de escolarización”, ha apuntado la directora del IAM, Natalia Salvo.

Amasol lleva casi 20 años de trabajo bajo la premisa de la igualdad de género y con la firme creencia de que para lograr relaciones igualitarias es inexcusable comenzar a implementar estas acciones desde edades tempranas e introducirlas de manera transversal en el sistema educativo.

“La escuela es un espacio de socialización imprescindible en el desarrollo de cualquier persona y por ello es fundamental promover en ella espacios igualitarios, seguros y libres para todas las niñas”, ha expuesto Salvo.

Además, ha remarcado que “la escuela juega un papel esencial en la promoción de una cultura de paz, libre de desigualdad y violencias contra las mujeres”.

Al alcance de todos los centros escolares

“Aprendiendo a ser iguales” se va a utilizar de manera digital y en papel, por lo que todos los centros educativos aragoneses contarán con ejemplares de la misma, gracias a la colaboración estrecha que existe con el Departamento de Educación en este tipo de materias.

Desde el inicio de la legislatura, una de las prioridades del Gobierno de Aragón ha sido trabajar desde las aulas la promoción de la igualdad y la prevención y erradicación de las violencias contra las mujeres.

Por ello, una de las primeras medidas que se impulsaron fue la firma de un convenio de colaboración al respecto entre el IAM y el Departamento de Educación.

Además, con la reciente aprobación de la Ley de Igualdad en Aragón y para dar cumplimiento a la misma, el Gobierno se propone reforzar esta línea de trabajo, consciente de que poner el acento en la mejor tradición de la coeducación es una de las mejores fórmulas para avanzar en la igualdad efectiva y real entre mujeres y hombres.

Ya están en marcha varias obras de nuevas fases de colegios del sur

El Plan de Infraestructuras del Departamento de Educación, que recoge 153 millones de euros entre 2016 y 2020 para nuevos centros, mejoras en los existentes y transformación de colegios en centros integrados, sigue su curso a buen ritmo, lo que permitirá entre el próximo curso y el siguiente tener acabadas 15 grandes actuaciones, entre las que se encuentran proyectos en barrios del sur de Zaragoza, algunos ya en marcha.

En ellas, el Gobierno invertirá más de 40 millones de euros, en unas intervenciones que vienen a solucionar la falta de plazas escolares que se produjo en la anterior legislatura, obligando a muchas familias a buscar colegio en barrios alejados de sus domicilios, informa el Ejecutivo.

El Departamento de Educación ha impulsado la construcción de infraestructuras en el sur de Zaragoza, donde han comenzado las obras (o están a punto de hacerlo) en los aularios de Primaria de los colegios públicos Valdespartera 3, Arcosur y Parque Venecia, que inauguraron sus clases de Infantil el pasado curso (en la foto superior de Gobierno de Aragón, fachada del colegio integrado de Arcosur).

Las nuevas fases de estos centros abrirán sus puertas en el curso 2019-2020, como lo hará el aulario de Infantil del nuevo colegio de la zona, el Soledad Puértolas (el cuarto que se construye en Valdespartera). También para entonces se habrán finalizado los colegios de Binéfar, Pedrola y la parte de Primaria de Las Anejas, en Teruel.

Actuaciones finalizadas el próximo curso

Por su parte, en el curso 2018-2019 estarán finalizadas actuaciones en las tres provincias, como el aulario de Primaria del Cuarte 3, la segunda fase del instituto Torre de los Espejos de Utebo o la ocupación parcial del IES de Villanueva de Gállego. También habrán acabado definitivamente a lo largo de este curso ampliaciones en los colegios públicos Alejo Lorén de Caspe, Asunción Pañart de Aínsa y Miguel Vallés de Teruel.

Además de estos trabajos, se encuentran en licitación otros proyectos recogidos en el Plan de Infraestructuras Educativas 2016-2020 que verán iniciadas las obras en cuanto se termine este proceso administrativo. Se trata del colegio público de Alfajarín, el aulario de Primaria del CEIP de Zuera, el aulario de Infantil del CEIP de Cariñena, así como la conversión en centro integrado del Miralbueno, la segunda fase del IES de La Puebla y la ampliación del IES Parque Goya.

Por su parte, en el curso 2018-2019 que se inicia el próximo mes estarán finalizadas actuaciones en las tres provincias, muy demandadas por la comunidad escolar y que Educación ha priorizado para dar el mejor servicio a las familias y mejorar así la calidad educativa. Es el caso del aulario de Primaria del Cuarte 3, la segunda fase del instituto Torre de los Espejos de Utebo o la ocupación parcial del IES de Villanueva de Gállego. También habrán acabado definitivamente a lo largo de este curso ampliaciones en los colegios públicos Alejo Lorén de Caspe, Asunción Pañart de Aínsa y Miguel Vallés de Teruel.

Miralbueno y Parque Goya

Además de estos trabajos, se encuentran en licitación otros proyectos recogidos en el Plan de Infraestructuras Educativas 2016-2020 que verán iniciadas las obras en cuanto se termine este proceso administrativo. Se trata del colegio público de Alfajarín, el aulario de Primaria del CEIP de Zuera, el aulario de Infantil del CEIP de Cariñena, así como la conversión en centro integrado del Miralbueno, la segunda fase del IES de La Puebla y la ampliación del IES Parque Goya.

Este plan incluye 37 grandes actuaciones con unos 34 millones anuales hasta 2020, en un documento que incorpora asimismo los trabajos desarrollados en el año 2016, que permitieron inaugurar la ampliación del colegio San Jorge en el barrio de Valdespartera, el colegio Zaragoza Sur, el aulario de Infantil del Cuarte 3 o la primera parte de las actuaciones en el edificio de Secundaria del IES de La Puebla de Alfindén, entre otras.

Aparte del plan de infraestructuras, también se han llevado a cabo actuaciones en más de 400 centros, entre los trabajos que desarrolla el propio Departamento, los que se llevan a cabo en convenio con las Diputaciones Provinciales de Huesca y de Teruel y las intervenciones para la mejora en la eficiencia energética que se sufragan al 50% con Fondos Feder procedentes de la Unión Europea.

“Abierto por vacaciones”: casi cien colegios activos en verano

Un total de 95 colegios públicos aragoneses abrirán sus puertas durante el verano gracias al programa “Abierto por Vacaciones” con el que los escolares podrán disfrutar de diferentes actividades durante el mes de julio y desde el 1 de septiembre hasta la fecha de inicio del nuevo curso.

Con este programa, el Gobierno de Aragón busca que los centros públicos ofrezcan actividades en los periodos no lectivos de manera que se optimicen las infraestructuras educativas, se pongan al servicio de la comunidad y se facilite la conciliación familiar, según han destacado en nota de prensa.

Variadas actividades

“Abierto por Vacaciones” está formado por 19 centros educativos de Huesca, 13 de Teruel y 63 de Zaragoza y en todos ellos se ofrecerán actividades deportivas, artísticas, de salud, medioambiente, animación a la lectura e idiomas, han señalado dichas fuentes.

Asimismo, han indicado que el programa puede ser desarrollado por el profesorado del centro, asociaciones de madres y padres, empresas de actividades lúdicas o entidades sin ánimo de lucro, según la modalidad elegida por el centro, informan fuentes del Gobierno de Aragón en una nota de prensa (en la imagen superior, presentación del programa en un colegio de Huesca).

Por otro lado, también se busca la integración y la participación en condiciones de igualdad de los escolares en actividades que favorezcan su desarrollo y la atención de las necesidades básicas de los menores durante el periodo vacacional.

Colaboración institucional

Los ayuntamientos se comprometen a garantizar la presencia de personal en todos los centros que participen en el programa siempre que exista disponibilidad, a la limpieza de los espacios usados y a sufragar los gastos de mantenimiento y suministros de los colegios abiertos durante el periodo vacacional.

Asimismo, también se comprometen a favorecer a través de una aportación económica la participación en estas actividades, incluido el servicio de comedor.

Por su parte, el Gobierno de Aragón se compromete a autorizar el programa a todos los centros educativos que lo han solicitado y cumplen los requisitos, promoviendo la colaboración de las ampas y los consejos escolares y poniendo a disposición de la comunidad educativa las instalaciones y espacios necesarios para su desarrollo.

Más de 100.000 alumnos en el plan de consumo de fruta y hortaliza, y próximo curso se triplica la leche

El programa de consumo de leche en la escuela impulsado por el Departamento de Desarrollo Rural y Sostenibilidad del Gobierno de Aragón se ha implantado este año en 50 centros y el próximo curso llegará a más del triple, dado que ya hay más de 170 interesados con 44.000 alumnos. Por su parte, este año el programa de consumo fruta y hortalizas en la escuela ha alcanzado su novena edición, continuando con el objetivo de fomentar la mejora de los hábitos de consumo alimentario entre los más jóvenes, con la participación de 550 centros y 131.391 alumnos.

Concretamente, han participado 25.656 escolares de Educación infantil, 72.233 de Primaria y 33.502 de Secundaria (ESO, Bachillerato, FP de primer grado).

La inclusión en este programa de leche ‘blanca’ y yogures sin azúcar ha sido la principal novedad de este año con el propósito igualmente de contribuir al fomento de hábitos saludables y a la disminución de la obesidad y otras enfermedades relacionadas. Han participado 50 centros, pero para el próximo curso ya han comunicado su aceptación más de 170 centros con 44.000 alumnos.

Cadena de frío

Para poder participar es preciso disponer de cadena de frío, entre otras razones porque las entregas se realizan quincenalmente, debido al escaso margen que deja esta actuación. Queso los Arcos, Villacorona, Delifactory y Torreconde han sido los encargados de la distribución láctea.

“El programa de la leche ha sido recibido por el sector productor como agua de mayo. A pesar de lo ajustado de los precios y de la carga de trabajo que supone repartir productos perecederos, han realizado esfuerzos para suministrar productos lácteos a centros relativamente apartados de su red comercial de distribución”, ha explicado el director general de Fomento Agroalimentario, Enrique Novales, durante una visita al CEIP Cándido Domingo (en la foto superior de Gobierno de Aragón, alumnos del citado colegio se disponen a comer cerezas este jueves 14 de junio).

Con la finalidad de reducir el volumen de envases a generar, se ha dado preferencia a la distribución de yogur frente al envase individual, quedando éste como única alternativa en aquellos centros lejos de la red comercial de las empresas productoras.

Ampliar el alcance

Actualmente, el Departamento está estudiando la forma de ampliar el alcance de la distribución de productos lácteos frescos a los centros que lo solicitaron y a los que, hasta el momento no ha sido posible atender por carecer de distribuidores de proximidad o de instalaciones de refrigeración adecuadas.

Visitas a explotaciones hortofrutícolas, viveros, queserías; degustaciones, charlas sobre agricultura ecológica y actividades de huerto escolar también han vuelto a acompañar al programa en su nueva edición.

La cata de frutas es una de actividades principales y, como novedad, este año también se han incluido los frutos secos, en concreto, almendras y nueces.

“Además, este curso ha supuesto una profunda transformación del programa de la fruta porque se han incorporado nuevos distribuidores locales, lo que supone un importante gesto de cara a la vertebración del territorio. No todo el programa de la fruta tiene que realizarse desde Zaragoza”, ha apuntado Novales.

El programa ha contado este año con un presupuesto total de 1.148.000 euros, ha indicado el Gobierno de Aragón.