estudios

La Universidad de Zaragoza iniciará las clases el 16 de septiembre

El Consejo de Gobierno de La Universidad de Zaragoza ha aprobado el calendario para el próximo curso académico. Éste comenzará el 16 de septiembre de 2019 y concluirá el 13 de septiembre de 2020. Las clases tendrán lugar del 16 de septiembre hasta el 29 de mayo. Los periodos no lectivos serán del 20 de diciembre al 6 de enero, en Navidad; del 6 al 13 abril, en Semana Santa; y del 13 de julio al 31 de agosto, en verano.

Se han declarado también días no lectivos las festividades estatales, autonómicas y locales, la Festividad de la Universidad (27 de marzo) y, para cada centro universitario, el día de la celebración de su festividad. Tampoco serán lectivos otros días, según los campus.

El periodo de matrícula de grado comprenderá del 11 al 18 de julio y del 3 de septiembre al 4 de octubre de 2019. El de máster será del 22 al 26 de julio y del 3 de septiembre al 4 de octubre de 2019. En estudios de doctorado, comprenderá del 17 al 31 de octubre de 2019.

Ingenierías

También se ha aprobado el Programa conjunto en Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería de Organización Industrial (MecaIOI), grados impartidos en la Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia.

Se ha establecido un itinerario recomendado para poder cursar ambas titulaciones de forma simultánea en cinco cursos académicos, pero se permitirá a los estudiantes cursar itinerarios alternativos.

El itinerario recomendado tiene una duración de diez semestres (cinco cursos académicos) con un total de 342 créditos ECTS. Este número podrá reducirse hasta 326 ECTS si los estudiantes cursan las asignaturas optativas que son reconocidas simultáneamente en ambos grados.

Cada año, la Eupla propondrá para su aprobación por Consejo de Gobierno el número máximo de estudiantes de nuevo ingreso y de cambio de estudios que admitirá en este programa. Se inicia con una oferta de diez plazas.

Se deberán realizar dos Trabajos Fin de Grado, uno por cada titulación. Los estudiantes que superen el itinerario completo obtendrán ambos grados.

Desarrollo sostenible

El Consejo de Gobierno ha acordado también la adhesión de la Universidad a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, reflejados en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, lo que permite a la universidad en su conjunto incorporar el desarrollo sostenible en el núcleo de sus decisiones y su actividad, avanzando hacia una coherencia de políticas internas y externas.

Este carácter integral es uno de los elementos que otorga el potencial de transformación de la Agenda 2030 y permite a la Universidad ser responsable con la construcción de un mundo comprometido con el desarrollo sostenible e inclusivo, la justicia, y la dignidad y la igualdad de las personas, dando así respuesta a los desafíos de ámbito mundial que tiene la sociedad internacional en su conjunto, ha señalado la entidad docente en una nota de prensa (en la imagen superior de Universidad de Zaragoza, miembros del consejo de gobierno consultan sus tabletas durante el desarrollo de la reunión).

La presencia de mujeres en empleos TIC cae un 5% en diez años

Los empleos en el sector las tecnologías de la información en la Unión Europea se situaron en 2017 en cerca de 8,5 millones, pero solo el 17,2 por ciento eran mujeres, un porcentaje que además ha caído cinco puntos en diez años.

Según Eurostat, los países de la UE necesitarían nueve millones de trabajadores en sectores tecnológicos para su transformación, de forma que el déficit de medio millón de profesionales estaría cubierto si no hubiera descendido el porcentaje de mujeres, cuyo talento también se está perdiendo en España, ya que ocupan el 16,1 por ciento de los empleos TIC.

Este es uno de los datos que evidencian la brecha de género en las TIC que este miércoles 17 de octubre ha puesto de manifiesto el director general adjunto de IECISA (Informática del Grupo El Corte Inglés), Vicente Calzado, en la apertura en Zaragoza de un foro para debatir cómo incentivar la presencia de la mujer en este sector, junto a la consejera de Innovación y Universidad del Gobierno de Aragón, Pilar Alegría.

Educación inclusiva

Para revertir esta situación, ha apuntado la consejera, las instituciones juegan un papel fundamental, y una de las herramientas clave es favorecer el acceso en igualdad a la educación inclusiva, que no diferencie entre chicos y chicas y que permita el cambio social.

Alegría ha hecho hincapié además en que la falta de profesionales en sectores tecnológicos es un problema para la economía mundial y, sin embargo, se está desperdiciando el potencial intelectual de las mujeres.

“Bastaría con equilibrar los porcentajes en las facultades tecnológicas entre hombres y mujeres para superar este problema”, ha enfatizado Alegría, quien ha admitido que hay que hacer un esfuerzo para que las cosas sucedan, porque el mero paso del tiempo no pone la cosas en su sitio y es preciso que se superen las barreras sociales y estereotipos que dificultan la plena igualdad.

Desinterés de las niñas por ciencias y tecnología

En la apertura de la sesión ha intervenido la profesora de Arquitectura y Tecnología de Computadores de la Universidad de Zaragoza, María Villarroya, quien ha presentado un estudio sobre la brecha en las TIC que se percibe ya en la escuela, por el desinterés de las niñas por estudios de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM en sus siglas en inglés) que afecta al 50 % de las alumnas de secundaria.

Por tanto, ha dicho, la acciones para motivar a las niñas en estos estudios deben anticiparse en la escuela y con los docentes, porque los sesgos de género aparecen en Primaria y las alumnas comienzan a tener falta de autoestima respecto a sus capacidades en áreas como las matemáticas de la que no son conscientes los profesores.

Según Villarroya, el desconocimiento de la aplicación real de esos estudios, la falta de modelos de mujeres profesionales, los estereotipos y la autopercepción de las propias niñas de que no son buenas en esas materias están detrás de esa falta de interés.

La brecha en las titulaciones dentro de la rama de la ingeniería -cuya aplicación real desconoce el 90 por ciento de los alumnos de secundaria- y arquitectura es “notable”, y según los datos del estudio de Villarroya, de la Universidad de Zaragoza, las matriculas de chicas en estos estudios está estancada desde el curso 2000-2001, en torno al 25 por ciento.

Permanencia

Aunque no hay cifras en torno a la permanencia de las mujeres en empleos TIC en España, Villarroya ha advertido de que en Estados Unidos, tres de cada cuatro mujeres con formación TIC abandonan sus puestos de trabajo en Silicon Valley y, en el Reino Unido, de las mujeres que finalizaron en 2011 estudios técnicos, sólo el 47 por ciento sigue trabajando en profesiones del sector.

El ambiente de trabajo, los horarios extremos o la falta de participación de la parejas en el cuidado de los hijos o en las tareas domésticas son algunas de las razones por las que se producen estos abandonos, ya que cuando uno de los miembros de la pareja dedica 50 horas semanales a trabajar, normalmente los hombres, la otra parte dedica más tiempo al cuidado de las personas dependientes.

Y es importante que haya igualdad en todos los campos, ha remarcado Villarroya, por justicia social, porque no se puede desperdiciar talento, porque los equipos formados por hombres y mujeres son mejores y, si eso no convence, por una mera cuestión económica, ya que si se pasa del 18 % de mujeres en puestos técnicos en las empresas en la actualidad al 30 % se multiplicaría por más del doble el impacto económico y por cuatro si llegara al 50 %.

Las becas de movilidad doblan el presupuesto y los beneficiarios

El Boletín Oficial de Aragón ha publicado la convocatoria de becas de movilidad para el próximo curso, cuyo presupuesto es de 794.500 euros y beneficiará a 800 estudiantes aragoneses.

Según ha informado el Gobierno de Aragón, las ayudas cumplen su tercera convocatoria y desde el primer año el presupuesto ha pasado de 200.000 euros a 400.000 el segundo y a 794.000 esta convocatoria, y el de beneficiarios, de 238 a 474 y 800 en esta ocasión.

La ayuda se dirige a estudiantes de grado o máster habilitante que realicen sus estudios en una provincia distinta a la del domicilio familiar dentro de la comunidad autónoma con el objetivo de ayudar a las familias en las cargas económicas de los estudios superiores de sus hijos.

Se recogen en la orden los campus de Zaragoza, Huesca, Teruel, La Almunia (de la Universidad de Zaragoza) y el de Villanueva de Gállego (Universidad San Jorge).

Estudios presenciales

Deben ser estudios presenciales y entre los requisitos figuran que la residencia familiar esté en un municipio distinto al campus donde se cursan los estudios, haber sido beneficiario en el curso 17/18 de una beca del Ministerio o que la renta familiar entre en los umbrales fijados, entre otros.

La cuantía de la ayuda se determinará en función de tres tramos de distancia entre el domicilio y el campus, y dependiendo de esta variable, las ayudas serán de 750 euros, si se encuentra entre 40 y 100 kilómetros, de 950, si es entre 101 y 200 kilómetros, y de 1.150 para más de 200 kilómetros.

Asimismo, continúa abierta la convocatoria de ayudas de máster estratégico, que finaliza el 30 de julio. El presupuesto para este año es de más de 1,2 millones y están cofinanciadas por el Fondo Social Europeo, Programa Operativo Fondo Social Europeo de Aragón 2014-2020 “Construyendo Europa desde Aragón”.

Física-Matemáticas, Medicina y Biotecnología, con las notas de corte más altas en la Universidad

Un total de 12.481 alumnos conocen este martes 10 de julio el resultado de su solicitud de admisión a la Universidad de Zaragoza, lo que supone un aumento de 441 respecto a la cifra registrada el año pasado, y será este miércoles 11 de julio cuando se haga pública la lista de admitidos.

La Universidad de Zaragoza señala en nota de prensa que también este miércoles se dan a conocer las notas de corte de las vías de acceso a las 66 titulaciones de grado que ofrece el centro universitario.

Añade en el comunicado que en Zaragoza las titulaciones con las notas de corte más altas han recaído en el Programa Conjunto Física-Matemáticas (FisMat), con 13,7; Medicina, con 12,7; y Biotecnología, con 12,5. Para éstas, la Universidad ofrece 10, 180 y 66 plazas,

En Huesca, es Medicina la titulación más demandada, con una nota de corte de 12,6, seguida por Odontología, con un 11,9, y Enfermería, con un 11. El número de plazas ofertadas para estas tres titulaciones es de 45, 36 y 54, respectivamente.

Mientras, en Teruel, continúan siendo las titulaciones de Enfermería, con 11,1, y Psicología, con 9,885, las más demandadas por los estudiantes. Este campus oferta 33 y 85 plazas, respectivamente.

Matriculación

Los estudiantes admitidos en esta fase ordinaria de julio podrán matricularse desde cualquier lugar con conexión a Internet entre los días 12 y 19 de julio.

Una vez finalizado el plazo de matrícula de julio, los centros en los que hayan quedado plazas vacantes, debido a que no hayan matriculado todos los alumnos admitidos inicialmente, harán sucesivos llamamientos a los estudiantes en lista de espera con opción de matricularse (en la foto superior, alumnas consultando los impresos de matrícula el pasado curso).

La nota final de corte de cada titulación podrá ser menor que la publicada hoy al ser admitidos estudiantes que actualmente figuran en las listas de espera, aclara la Universidad.

La Universidad de Zaragoza ofrecerá nuevos estudios en Big Data y Orientación Profesional

La Universidad de Zaragoza ha aprobado este miércoles 27 de junio la oferta de estudios propios con tres nuevos títulos, los másteres en Big Data y en Orientación Profesional de la Facultad de Educación y el Certificado de Extensión Universitaria para la formación para la intervención con personas en situación de discapacidad.

El Consejo de Gobierno de la institución académica ha probado la oferta de títulos propios, que son una respuesta de las universidades a las necesidades formativas de los profesionales en las que el estudiante consigue especializarse con el aval de la institución.

Además, según ha informado la Universidad, el consejo de Gobierno del campus ha aprobado el reglamento de oferta, modificación y supresión de másteres universitarios que actualiza los requerimientos exigidos a estos estudios.

Según la Universidad, el reglamento fomenta la transversalidad de los másteres, flexibiliza la configuración de sus planes de estudio, permite adecuar el calendario de impartición a las condiciones específicas de formación, define un nuevo marco que permite ofertar programas conjuntos entre varios másteres de la propia universidad y un nuevo marco para los másteres universitarios conjuntos.

Itinerarios más flexibles

También se incluye la posibilidad de simultaneidad de estudios y se establecen condiciones acerca de la participación mínima de profesorado doctor de la Universidad de Zaragoza, lo que a su vez permite la participación de docentes ajenos a la institución.

Además, de manera pionera en la universidad española, se establece la posibilidad de definir másteres modulares que permitan el acceso a estudiantes con distinta formación de origen, lo que dota a estos estudios de una mayor transversalidad y permite a los estudiantes configurar sus itinerarios de forma más flexible, tanto en formación académica como en la duración del propio máster, que podrá ser de 60 ECTS o más.

Se trata de un hecho de especial relevancia si se tiene en cuenta la exigencia de muchos países de una duración mínima de 90 ECTS para reconocer los títulos de máster.

Impulso a Unizar Emprende

Por otra parte, el Consejo de Gobierno ha aprobado la propuesta de ampliación del capital social de Unizar Emprende a 30.000 euros.

Se trata de una sociedad de la que la Universidad de Zaragoza es socio único, creada en 2013 con un capital inicial de 5.000 euros, que permite a la institución participar en el capital social de las ‘spin-off’ que el Comité de creación de empresas, Consejo Social y Consejo de Gobierno de la Universidad consideren conveniente.

De esta forma, se facilita la participación de los profesores en el accionariado de las spin-off, incrementando la proporción de capital que pueden poseer relacionado con su actividad emprendedora y, además, les permite ser contratados a tiempo parcial por estas compañías participadas por la Universidad.

Creación de empresas y plazas para profesores

El programa SpinUP Unizar Emprende se inició a finales de 2013 para relanzar la creación de empresas desde la Universidad de Zaragoza.

A raíz de dicho programa se han creado 24 empresas bajo la marca spin-off y start-up de la Universidad, con una media de 6 empresas creadas por año, que contrasta con las 1,2 empresas registradas en los años anteriores.

En materia de profesorado, se han aprobado las directrices para el establecimiento y modificación de la relación de puestos de trabajo, así como la oferta de empleo público para 2018, de carácter parcial, de profesores titulares y profesores contratados doctores, 96 plazas vacantes del año 2017.

La gerencia ha informado de la cuenta anual y memoria económica del ejercicio presupuestario de 2017, que ahora corresponde aprobar al Consejo Social.

La oferta de FP se amplía con 19 nuevos títulos el próximo curso

La oferta de Formación Profesional (FP) en Aragón contará con 19 nuevas titulaciones, la mayoría de ellas fuera de las tres capitales de provincia, para el próximo curso 2018-2019, una decisión que supone la incorporación de 800 plazas más a la oferta educativa del Gobierno de Aragón que se suman a las 1.500 ya creadas a lo largo de la legislatura.

De los 19 ciclos formativos, cuatro son de FP Básica, cinco de Grado Medio y diez de Grado Superior.

Esta ha sido la principal novedad que ha destacado hoy la consejera de Educación de Aragón, Mayte Pérez, quien ha situado a la FP como una de las prioridades políticas del Gobierno autonómico por su contribución al desarrollo socioeconómico de la Comunidad, así como a la mejora del futuro de los jóvenes.

En este sentido, el presupuesto del Gobierno de Aragón destinado a la FP “se ha incrementado en un 25 por ciento” con el objetivo de garantizar la empleabilidad y la inserción laboral una vez que se haya completado el ciclo formativo, ha apuntado Pérez.

De hecho, según ha indicado la consejera, un 50 por ciento del alumnado de FP encuentra un trabajo relacionado con su área profesional en los siguientes doce meses de haber acabado su formación.

Demandas sociales

La oferta educativa de FP por la que apuesta el Departamento de Educación “recoge las demandas de la sociedad y las necesidades del tejido empresarial de Aragón”. Ejemplo de ello es la FP Básica de industrias alimentarias que se impartirá en Épila, en la comarca de Valdejalón, para formar a los futuros trabajadores que necesitará BonÁrea cuando entre en funcionamiento, ha explicado Pérez.

Lo mismo ocurre con el Grado Medio de Producciones Agropecuarias que empezará en Ejea de los Caballeros como resultado de las oportunidades y necesidades que se plantean en esta zona relacionadas con el sector porcino, con el Grado Medio de Actividades Comerciales en Huesca con el fin de responder a las necesidades del sector comercial en la ciudad o con el Grado Medio de Mecanizado en La Puebla de Alfindén.

Más de la mitad de las titulaciones de FP (11 de 19) para el próximo curso estarán ubicadas fuera de las tres capitales de provincia “para favorecer la vertebración del territorio y acercar la formación a todas las comarcas de Aragón, en especial, al medio rural”, ha subrayado la consejera.

Estudios nuevos en Aragón

Por otro lado, cuatro de los estudios de FP son nuevos en Aragón, pues hasta ahora no se impartían en la Comunidad. Estos son los grados superiores de Acondicionamiento Físico en Zaragoza y en Teruel; el de Electromedicina Clínica en Zaragoza; el de Educación y Control Ambiental en Jaca y el de Cómic también en Zaragoza.

Asimismo, la consejera ha recalcado la incorporación del Grado Superior de Mantenimiento aeromecánico en Teruel como reflejo de la apuesta del Gobierno de Aragón por otros sectores pujantes en la Comunidad.

Los centros celebrarán a partir del lunes, 14 de mayo, la semana de la FP para dar a conocer sus estudios. Los interesados deberán solicitar la plaza del 22 al 28 de junio.

Con todo, Pérez ha anunciado que el Gobierno de Aragón no cierra la puerta a otros títulos de formación vinculados al sector de automoción para el curso 2019-2020, en el que ya están confirmados el de Agricultura Ecológica en Huesca, el de Técnico deportivo de invierno de modalidad de esquí alpino en Mora de Rubielos y el de Maestro Panadero en Movera.

Plan piloto para conceder becas salario a estudiantes de universidades públicas

La consejera de Investigación, Universidad y Universidad del Gobierno de Aragón, Pilar Alegría, ha anunciado este viernes, en la sesión plenaria de las Cortes autonómicas, la puesta en marcha de un plan piloto para conceder un nuevo tipo de beca salario a estudiantes de universidades públicas, que cobrarían en función de criterios como el rendimiento académico y la renta.

El Gobierno territorial ha recogido una partida en el proyecto de ley de presupuestos para 2018, ha indicado la consejera, en una interpelación planteada por la portavoz del grupo parlamentario de Podemos, Maru Díaz, quien ha puesto de relieve esta propuesta de la formación morada, acordada con el Ejecutivo, de destinar 30.000 euros este año a esta materia. El objetivo es garantizar la igualdad de oportunidades, ha dicho.

Enmienda de Podemos

Podemos ha enmendado esta partida para que llegue a los 500.000 euros para tres cursos, que podrían beneficiar el próximo a entre 38 y 40 estudiantes.

Así, al tener carácter plurianual, el programa piloto podría implantarse con una inversión de casi 200.000 euros en cada uno de los tres próximos cursos universitarios.

La propuesta de la formación morada es implantar un sistema como el que se ha puesto en marcha en Valencia, con la concesión de esta becas salario en función de la renta familiar y del rendimiento académico, con un montante total para el curso de 6.000 euros a percibir en diez meses, dejando sin cubrir los dos meses de vacaciones de verano, en los que muchos estudiantes trabajan en empleos temporales, según Díaz.

El objetivo, ha agregado la diputada, es “parar la sangría del descenso en el número de matrículas” que comenzó con la crisis, debido a que las familias de muchos estudiantes no han podido sufragar los costes de unos estudios universitarios.

Precariedad

Maru Díaz ha señalado que “la precariedad afecta mayoritariamente a la juventud” y, de hecho, cuatro de cada 10 menores de 25 carecen de empleo, de los que el 55 por ciento tienen trabajos de menos de seis meses de duración; el 55 por ciento de los menores de 35 tienen trabajos temporales y los menores de 25 años suelen cobrar un 50 por ciento menos que los trabajadores de 40 años.

Además, “la crisis ha afectado a todas las familias” y “no está siendo posible que muchos se dediquen únicamente a estudiar”, ha añadido la portavoz de la formación morada.

Esta precariedad está relacionada con un aumento de la tasa de abandono del 19 al 22,5 por ciento, el doble de la media de la zona euro, ha indicado Díaz, remitiéndose a un estudio del BBVA para decir que cada alumno que abandona cuesta a la institución académica 5.700 euros al año.

“Algunos países pagan por estudiar”, ha planteado Maru Díaz, quien ha mencionado el caso de Alemania, con becas de hasta 750 euros mensuales por este concepto y ha animado a repensar que “algunos merecerían cobrar por estudiar”.

Ha puesto el ejemplo de la Comunidad Valenciana, donde en 2016 la Generalitat planteó crear estas becas para los alumnos de las universidades públicas, con 882 beneficiarios el primer año, unas becas “innovadoras”, que tienen en cuenta el rendimiento académico. Perciben 600 euros mensuales durante 10 meses.

“El acceso a los estudios superiores tiene que ser igualitario”, ha aseverado Díaz, quien ha defendido el criterio de renta, además del académico. La propuesta de Podemos para los Presupuestos de este año permitiría conceder entre 38 y 40 becas salario.

Política de becas

Por su parte, la titular de Universidad, Pilar Alegría, ha repasado la política de becas del Gobierno de Javier Lambán. Ha señalado que cuando se constituyó el Ejecutivo, en 2015, solo se concedían las becas Erasmus Plus, que se pusieron en marcha en 2004, y se pasó de un gasto de 274.500 euros a 472.500 en el primer año de la legislatura. Se ha dado “un salto cualitativo y cuantitativo importante”, al multiplicarse por 13 el presupuesto para esta materia y aumentar de una a cuatro las líneas de becas, ha subrayado.

Ha mencionado la creación de las becas de movilidad, de las que se beneficia “un altísimo porcentaje” de los candidatos, pasando de un presupuesto inicial de 250.000 euros a un millón.

El Ejecutivo de Lambán ha puesto en marcha, asimismo, las ayudas para la matrícula de los másteres estratégicos, empezando con una partida de 1,1 millones de euros y para 2018 se han consignado 1.230.000. En 2017 se han abonado 600.000 euros a alumnos de la UZ para el pago de las matrículas de grado y máster, por discapacidad y para becas de excelencia.

Ciencia y tecnología también pueden (deben) ser cosa de mujeres, además de los cuidados y la docencia

Datos de matriculación de la Universidad de Zaragoza: en las diversas Ingenierías, 2.000 chicos y 500 chicas; en Ingeniería Informática, 340 hombres y 40 mujeres; en Ciencias Físicas, 220 hombres y 80 mujeres; en Medicina, 998 mujeres y 416 hombres; en Enfermería, 580 mujeres y 220 hombres; en Trabajo Social, 580 mujeres y 130 hombres; en Magisterio, 2.600 mujeres y 800 hombres. Los roles de género están claramente diferenciados y determinan la elección de determinadas carreras por parte de chicos y chicas. Instituciones y colectivos se movilizan para romper esa tendencia y para visibilizar la labor científica de la mujer, además de fomentar la vocación en las niñas con motivo de la celebración el 11 de febrero del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

Hasta 140 actividades diferentes se van a desarrollar en todo Aragón, en torno a un centenar de ellas en Zaragoza, impulsadas sobre todo por el Ayuntamiento, la iniciativa 11defebrero.org y la Universidad de Zaragoza.

Se trata de modificar los hábitos educativos en la familia y en la escuela para romper con la distinta valoración de las orientaciones profesionales según se sea chica o chico.

Por otra parte, se persigue romper la brecha de género en los estudios y las profesiones que tienen que ver con la ciencia, recuperando los referentes femeninos en este ámbito y desmitificando la orientación por roles de género:  mujeres hacia los cuidados, la educación y la sanidad; hombres hacia le tecnología, la investigación, la empresa y los puestos superiores de la escala científica.

Roles de género en los estudios y en las profesiones

Los datos sobre matriculaciones en la Universidad de Zaragoza, facilitados por su rector José Antonio Mayoral, muestran con crudeza que la división de orientaciones profesionales es un hecho en la primera entidad docente de Aragón, donde se van a centrar muchas de las actividades programadas en relación con el evento del 11 de febrero.

Por eso Mayoral insistía en que la movilización para potenciar los referentes femeninos en la ciencia, para propiciar la presencia de mujeres en los estudios científico-tecnológicos, “es una necesidad”. El rector alertaba de que “el futuro es tecnológico y si las mujeres no están ahí será un desastre”. La estadística dice que en la actualidad en el Estado español el 38% de los chicos optan por estudiar carreras de ciencia, ingeniería, matemáticas o arquitectura, mientras sólo el 15% de las chicas lo hacen.

El rector explicaba que los roles de género establecidos por la familia, la escuela y la sociedad determinaban que las matriculaciones en humanidades y ciencias sociales (Derecho, Economía, Historia del Arte…) estén igualadas en género, menos una de ellas: Trabajo Social, que como más próxima al ámbito de los cuidados, registra casi cuatro veces más chicas que chicos.

En otros estudios con vocación de cuidados como Veterinaria, Odontología o Nutrición, la mayoría también es femenina, con la excepción de Fisioterapia, que por relacionarse con el masaje físico y con el deporte, está más igualada.

En carreras de ciencias, la mayoría masculina es lo habitual. En Físicas es abrumadora. Pero cuando se trata de ciencias relacionadas con la vida, como Biotecnología, hay más mujeres.

En ese mismo ámbito, la Ingeniería Informática es campo casi desierto de mujeres “por llevar delante la palabra ingeniería”, que se percibe como reacia por las chicas, explicaba el rector, “pero en Optometría hay más chicas porque se percibe como una actividad de cuidados”, sentenciaba Mayoral.

Docencia y función pública

El primer responsable universitario también incidía en la inclinación femenina hacia la formación, por eso en los másteres de profesorado, incluso en los de ciencias, hay más mujeres. Por supuesto, en Magisterio el desequilibrio a favor de las mujeres es brutal. “Los roles marcan que la mujer educa y cuida; el hombre investiga, se dedica a la tecnología o se hace empresario. Esto hay que desterrarlo. Las mujeres pueden hacer cualquier cosa igual de bien que los hombres y a la inversa”, subrayaba el rector.

Mayoral también incidía en otro aspecto importante a la hora de elegir la profesión: las mujeres se inclinan más hacia la función pública porque se sienten más protegidas y ven más respetados sus derechos, mientras el hombre se orienta hacia la empresa privada y hacia los puestos de más influencia social. Otros estereotipos contra los que hay que luchar.

El rector matizaba también que en la Universidad de Zaragoza hay mas mujeres que hombres y que en doctorados la distribución está igualada, por lo que él percibía el problema de la distribución de los roles de género “más atrás, en la familia y en los colegios”.

Por eso una de las actividades de las jornadas del 11 de febrero serán decenas de charlas en institutos y centros educativos, además de actividades pedagógicas dirigidas a madres y padres.

Visibilidad

Rocío Ibarra, representante del movimiento 11defebrero.org, explicaba que “las niñas relacionan desde pequeñas la masculinidad con la brillantez. En ese sentido su falta de confianza y autoestima aumenta, algo que se acrecienta en la adolescencia, una época en que las chicas se sienten amenazadas con las matemáticas, por ejemplo”.

La representante del movimiento por la mujer en la ciencia abundó en que los textos educativos ignoran el trabajo desarrollado por mujeres científicas, “no hay referentes femeninos, una niña carece de información sobre mujeres en la ciencia y se motiva mucho menos”.

Un problema, el de la invisibilidad, que extendió “a nivel mediático: no hay científicas en las agendas de los medios de comunicación, no hay referencias femeninas para la opinión pública. La labor que hay que realizar para corregir este negativo panorama abarca muchos ámbitos”.

En relación con todo ello, una novedosa actividad que van a incluir las jornadas serán charlas a niñas de Primaria en la Universidad, en las que se les contará jugando cosas que no les enseñan en los colegios relativas a mujeres científicas e investigadoras o simplemente al papel que pueden jugar las mujeres en estos ámbitos.

Huelga feminista

“Las mujeres necesitamos nuestra historia, producir nuestra historiografía de mujeres”, indicaba la concejala de Igualdad del Ayuntamiento de Zaragoza, Arantza Gracia. “Si los manuales docentes reflejan la actividad de las mujeres, sería ya un gran paso adelante”, aseguraba la edil.

La visibilización durante las jornadas también se va a fomentar desde los escaparates de decenas de pequeños comercios zaragozanos, en los que se exhibirán actividades desarrolladas por mujeres en el ámbito de la ciencia y la investigación, precisó Gracia, quien también indicó que este año los mensajes de las jornadas se van centrar sobre todo en la presencia femenina en el campo de la investigación agroalimentaria.

La concejala concluyó su intervención en la presentación del 11 de febrero haciendo un llamamiento a participar en la huelga feminista convocada para el próximo 8 de marzo, “necesaria para luchar contra la brecha de género en el acceso al trabajo, en la diferencia de roles en el consumo y en los estudios”.

En este enlace pueden consultarse todas las actividades previstas para las jornadas del Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia, declarado por la ONU en 2012, así como los principios inspiradores de esta reivindicación.

La reforma de avda. Navarra se liga a la segunda línea del tranvía

El Ayuntamiento de Zaragoza liga la millonaria reforma de la avenida Navarra, cifrada en 30 millones de inversión, a la puesta en marcha de la segunda línea del tranvía. El proyecto del recorrido Este-Oeste del tranvía, tras ser sometido a consulta ciudadana, contempla el trayecto por la referida vía principal del barrio de Delicias, con conexión a la estación intermodal.

El alcalde de Zaragoza, Pedro Santisteve, ha señalado en su discurso de apertura del debate sobre el estado de la ciudad que la adecuación de avenida Navarra “difícilmente podrá realizarse en un periodo razonable de tiempo si no es de la mano de la construcción de esa segunda línea”.

La propuesta del alcalde ha sido ya criticada por el grupo municipal de Ciudadanos, cuya portavoz, Sara Fernández, ha señalado poco después de la intervención de Santisteve que condicionar el proyecto de acondicionamiento de avenida Navarra a la línea 2 del tranvía “es retrasar mucho tiempo un proyecto muy demandado por los vecinos de Delicias”.

Estudios del tranvía

El alcalde ha precisado que el plan del gobierno municipal de ZeC pasa por incluir como obra de acompañamiento del tranvía la reforma completa de la avenida Navarra, para la que se prevé una inversión de 30 millones de euros.

En relación con la citada segunda línea del tranvía, el alcalde Santisteve ha asegurado que 2018 será “un año clave para la movilidad en Zaragoza”.

El primer edil ha destacado a ese respecto la reanudación de los estudios para la elaboración del proyecto del segundo recorrido tranviario, anunciada el pasado viernes 1 de diciembre, “tras incluir las aportaciones realizadas por los colectivos al Plan de Movilidad”.

La Mesa de las Cortes, dominada por PP y PSOE, se rebela contra la prohibición de aparcar en Aljafería

La presidenta de las Cortes, Violeta Barba, ha avanzado este miércoles 8 de noviembre que la Mesa del parlamento ha encargado a los servicios jurídicos de la Cámara dos estudios sobre las competencias del Ayuntamiento de Zaragoza para prohibir aparcar en el Palacio de La Aljafería y, además, sobre la posibilidad de recurrirlo.

El registro de las Cortes ha recibido a primera hora de la mañana de este miércoles el decreto que el día anterior anunció la concejala de Medio Ambiente y Movilidad del Ayuntamiento de Zaragoza, Teresa Artigas, que prohíbe el acceso de vehículos al entorno del Palacio de la Aljafería desde primeros del próximo mes de diciembre.

La posición mayoritaria de la Mesa, integrada por la presidenta de Podemos y cuatro diputadas/os más (dos de PP y dos de PSOE) ha sido solicitar los citados informes a los servicios jurídicos. El grupo de Podemos, por contra, respalda la decisión adoptada por el Ayuntamiento, aunque Barba ha puntualizado que “las cosas se podrían haber hecho de otra forma”.

Pero también se ha vuelto a hablar de la búsqueda de soluciones para sacar los coches del entorno del palacio, declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco.

Y el Parlamento, que es el “competente” para hacerlo, ha advertido Barba, ha pedido dos proyectos preliminares para estudiar la posibilidad de crear plazas de aparcamiento dentro del recinto y que se libere espacio sin que “otras instituciones” tuvieran que adoptar medidas.

Alternativas

Se baraja la posibilidad de habilitar una zona dentro del propio perímetro de La Aljafería, algo para lo que no habría que pedir autorización porque es un espacio titularidad de las Cortes por uso cedido.

Otra de las opciones que se han barajado en otras ocasiones es utilizar un descampado anejo al parque que rodea el palacio, en el barrio de La Almozara, proyecto que es posible que se “rescate” pero que no depende de la decisión de la Mesa de las Cortes, en tanto en cuanto habría que solicitar su cesión.

La presidenta de las Cortes ha reconocido que es un debate “complejo” y que no se trata de algo tan “sencillo” como recomendar a los diputados y trabajadores que utilicen el transporte público para llegar a las Cortes.

El Parlamento, ha enfatizado, es la sede de trabajo de parlamentarios que se desplazan durante incluso más de dos horas desde sus domicilios, y por eso la Mesa siempre ha sido partidaria de buscar “soluciones alternativas”.