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El Gobierno local PP-Cs descarta continuar con los estudios de la línea 2 del tranvía por ser “inviable”

La vicealcaldesa y consejera municipal de Cultura del Ayuntamiento de Zaragoza, Sara Fernández, ha considerado, sobre la línea 2 del tranvía que cubriría el trazado este-oeste de la ciudad, que “si no se pueda afrontar la obra, no tiene ningún sentido seguir gastando dinero en estudios de viabilidad porque no la tiene”.

Sara Fernández ha recordado que los dos partidos del equipo de gobierno PP-Ciudadanos ya habían alertado de que se gastaba el dinero del Ayuntamiento de “forma innecesaria en el estudio de viabilidad porque es inviable dada la situación económica de la ciudad”.

Al respecto, ha apuntado que este mes de agosto se han conocido varias sentencias judiciales condenatorias al Ayuntamiento de Zaragoza sobre las contratas municipales que agravan la situación económica.

“Hemos descubierto que la situación económica es aún es peor de la esperada y deja a las arcas municipal de tal forma que hace inviable la línea 2 del tranvía”.

Reorganizar el bus urbano

En declaraciones a los medios de comunicación, Sara Fernández ha apuntado que se analizarán los estudios realizados hasta la fecha y “si un día se retoma, ya hay unos estudios previos”.

La vicealcaldesa se ha decantado por “reforzar” la comunicación entre el este y el oeste de la ciudad “con otro medio de transporte de alta capacidad diferente al tranvía y que requiera menos inversión económica. Algo a lo que se pueda hacer frente”.

A su parecer, la reorganización de las líneas de autobús es un “compromiso de este gobierno”, al argumentar que “no se hizo bien” en su momento, desde que se construyó la línea 1 del tranvía.

“Esa es una asignatura pendiente que se llevará a cabo porque la reorganización de las líneas de autobús se reivindica por ambos partidos desde hace años y habrá otras opciones, como el ‘tranbús’ u otro medio de transporte de alta capacidad”.

La Universidad de Zaragoza ofrece matrícula gratuita a las personas refugiadas

La Universidad de Zaragoza ha incluido en su propuesta de precios públicos para el curso 2019-2020 la exención de tasas de matrícula en grado o máster para personas que hayan adquirido la condición de refugiados o que ostenten el derecho a la protección subsidiaria.

Así lo ha indicado la institución académica en una nota de prensa, donde ha precisado que con esta medida “mantiene y refuerza” su compromiso de actuar como agente de acogida con las personas que necesitan protección internacional y refugio ofreciéndoles la exención del pago de tasas de la matrícula en sus titulaciones de grado y máster.

El rector de la UZ, José Antonio Mayoral, ha presentado su propuesta al Consejo Social de la institución, órgano de participación de la sociedad en la universidad, que ha dado luz verde al documento y ahora lo trasladará al Gobierno de Aragón, que ostenta la competencia para fijar los precios públicos por la prestación de servicios académicos universitarios.

Igualdad de oportunidades

En su propuesta, Mayoral también incluía mantiene los importes del curso 2018-2019, a pesar del incremento del 1,5 por ciento del IPC interanual ya que tanto el rector como de su Consejo de Dirección apuesta por garantizar la igualdad de oportunidades en el acceso a la universidad mediante tasas no disuasorias y un sistema de ayudas.

Desde la institución han esgrimido que una de las misiones de la Universidad de Zaragoza es ser un “elemento de transformación” que lidere los procesos de cambio “y, además, debe defender y promocionar la justicia social”.

La UZ ha añadido que en la actual sociedad globalizada no puede permanecer ajena a los problemas civiles y sociales que ocurren más allá de sus fronteras y por eso el campus público aragonés “refuerza el compromiso que ya tenía de ser agente de acogida con la propuesta de gratuidad de tasas para los estudios de máster y grado”.

Un 70 % de los más de 6.000 alumnos presentados a la EvAU accederán al grado deseado

La Evaluación para el Acceso a la Universidad (EvAU) ha comenzado a las 11.15 de la mañana de este martes en Aragón con un total de 6.165 estudiantes que desarrollarán la prueba hasta el 6 de junio, de los cuales se prevé que un 70 % acceda a la carrera que desea.

La vicerrectora de Estudiantes y Empleo, Ángela Alcalá ha explicado a los medios que la Unizar ha habilitado sedes en Huesca, Barbastro, Jaca, Teruel, Alcañiz y Calatayud y que además este año hay 12 tribunales dispersos por toda la Comunidad Autónoma (en la imagen superior de Universidad de Zaragoza, alumnos poco antes de iniciar la prueba en una de las aulas del campus zaragozano).

Al ejercicio, que se ha iniciado con el examen de Historia de España II, se presentarán en Huesca 1.007 estudiantes; 4.619 en Zaragoza y 539 en Teruel. La suma de inscritos entre todas las provincias es superior a la del año pasado, cuando 5.952 estudiantes hicieron el examen.

Nervios

Además, Alcalá ha manifestado que, por primera vez este año, se realizará la EvAU a un estudiante en el hospital, ya que “el esfuerzo que ha hecho” para presentarse a la prueba era merecedor de la posibilidad de realizar el examen y por ello “había que ayudarle de alguna forma”.

Una de los estudiantes que realizarán la prueba, Beatriz Serrano, ha asegurado que ha estudiado durante “varias semanas” para este día y que por ello está “muy nerviosa” pero que aún así espera que los resultados de los exámenes le permitan acceder al grado de ADE.

Este año hay 177 estudiantes con diferentes discapacidades (cognitivas, auditivas o de espectro autista) que se presentarán a la EvAU.

Alcalá ha subrayado que lo principal es que los estudiantes vayan “tranquilos y relajados” para que puedan acceder a la titulación “que ellos quieren”.

Calendario e información

El calendario de las pruebas, además de toda la información relativa a la EvAU, incluidos los programas de las materias y un simulador para el cálculo de la nota de admisión, puede consultarse en https://academico.unizar.es/acceso-admision-grado/evau/evau.

Desde el 12 de junio, los resultados de la EvAU podrán ser consultados por los estudiantes accediendo, con las credenciales facilitadas por la Universidad, a la siguiente dirección web: http//academico.unizar.es/secretaria-virtual. Desde esta misma página web podrán los estudiantes descargar sus papeletas con las calificaciones obtenidas.

Las solicitudes de segunda corrección serán presentadas, utilizando las mismas credenciales y dirección web, del 13 a 17 de junio. Las papeletas tendrán carácter provisional, en todo caso, durante el plazo establecido para solicitar segunda corrección.

Papeleta definitiva a partir del 18 de junio

Quienes no soliciten segunda corrección, podrán acceder a la papeleta definitiva a partir del 18 de junio, en la misma dirección web. El resto de estudiantes obtendrán la papeleta definitiva, tras la publicación de los resultados de la segunda corrección, el 25 de junio.

Los ejercicios sobre los que haya sido solicitada segunda corrección serán evaluados por profesores especialistas de cada materia, distintos de los que hayan realizado la primera corrección. La nota se obtendrá de la media aritmética de la primera y la segunda calificación.

En el supuesto de que exista una diferencia de dos o más puntos entre ambas calificaciones, se efectuará de oficio una tercera corrección por un profesor distinto del que realizó la primera y segunda. En este caso, la calificación final será la media de las tres.

La Universidad de Zaragoza iniciará las clases el 16 de septiembre

El Consejo de Gobierno de La Universidad de Zaragoza ha aprobado el calendario para el próximo curso académico. Éste comenzará el 16 de septiembre de 2019 y concluirá el 13 de septiembre de 2020. Las clases tendrán lugar del 16 de septiembre hasta el 29 de mayo. Los periodos no lectivos serán del 20 de diciembre al 6 de enero, en Navidad; del 6 al 13 abril, en Semana Santa; y del 13 de julio al 31 de agosto, en verano.

Se han declarado también días no lectivos las festividades estatales, autonómicas y locales, la Festividad de la Universidad (27 de marzo) y, para cada centro universitario, el día de la celebración de su festividad. Tampoco serán lectivos otros días, según los campus.

El periodo de matrícula de grado comprenderá del 11 al 18 de julio y del 3 de septiembre al 4 de octubre de 2019. El de máster será del 22 al 26 de julio y del 3 de septiembre al 4 de octubre de 2019. En estudios de doctorado, comprenderá del 17 al 31 de octubre de 2019.

Ingenierías

También se ha aprobado el Programa conjunto en Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería de Organización Industrial (MecaIOI), grados impartidos en la Escuela Universitaria Politécnica de La Almunia.

Se ha establecido un itinerario recomendado para poder cursar ambas titulaciones de forma simultánea en cinco cursos académicos, pero se permitirá a los estudiantes cursar itinerarios alternativos.

El itinerario recomendado tiene una duración de diez semestres (cinco cursos académicos) con un total de 342 créditos ECTS. Este número podrá reducirse hasta 326 ECTS si los estudiantes cursan las asignaturas optativas que son reconocidas simultáneamente en ambos grados.

Cada año, la Eupla propondrá para su aprobación por Consejo de Gobierno el número máximo de estudiantes de nuevo ingreso y de cambio de estudios que admitirá en este programa. Se inicia con una oferta de diez plazas.

Se deberán realizar dos Trabajos Fin de Grado, uno por cada titulación. Los estudiantes que superen el itinerario completo obtendrán ambos grados.

Desarrollo sostenible

El Consejo de Gobierno ha acordado también la adhesión de la Universidad a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, reflejados en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, lo que permite a la universidad en su conjunto incorporar el desarrollo sostenible en el núcleo de sus decisiones y su actividad, avanzando hacia una coherencia de políticas internas y externas.

Este carácter integral es uno de los elementos que otorga el potencial de transformación de la Agenda 2030 y permite a la Universidad ser responsable con la construcción de un mundo comprometido con el desarrollo sostenible e inclusivo, la justicia, y la dignidad y la igualdad de las personas, dando así respuesta a los desafíos de ámbito mundial que tiene la sociedad internacional en su conjunto, ha señalado la entidad docente en una nota de prensa (en la imagen superior de Universidad de Zaragoza, miembros del consejo de gobierno consultan sus tabletas durante el desarrollo de la reunión).

La presencia de mujeres en empleos TIC cae un 5% en diez años

Los empleos en el sector las tecnologías de la información en la Unión Europea se situaron en 2017 en cerca de 8,5 millones, pero solo el 17,2 por ciento eran mujeres, un porcentaje que además ha caído cinco puntos en diez años.

Según Eurostat, los países de la UE necesitarían nueve millones de trabajadores en sectores tecnológicos para su transformación, de forma que el déficit de medio millón de profesionales estaría cubierto si no hubiera descendido el porcentaje de mujeres, cuyo talento también se está perdiendo en España, ya que ocupan el 16,1 por ciento de los empleos TIC.

Este es uno de los datos que evidencian la brecha de género en las TIC que este miércoles 17 de octubre ha puesto de manifiesto el director general adjunto de IECISA (Informática del Grupo El Corte Inglés), Vicente Calzado, en la apertura en Zaragoza de un foro para debatir cómo incentivar la presencia de la mujer en este sector, junto a la consejera de Innovación y Universidad del Gobierno de Aragón, Pilar Alegría.

Educación inclusiva

Para revertir esta situación, ha apuntado la consejera, las instituciones juegan un papel fundamental, y una de las herramientas clave es favorecer el acceso en igualdad a la educación inclusiva, que no diferencie entre chicos y chicas y que permita el cambio social.

Alegría ha hecho hincapié además en que la falta de profesionales en sectores tecnológicos es un problema para la economía mundial y, sin embargo, se está desperdiciando el potencial intelectual de las mujeres.

“Bastaría con equilibrar los porcentajes en las facultades tecnológicas entre hombres y mujeres para superar este problema”, ha enfatizado Alegría, quien ha admitido que hay que hacer un esfuerzo para que las cosas sucedan, porque el mero paso del tiempo no pone la cosas en su sitio y es preciso que se superen las barreras sociales y estereotipos que dificultan la plena igualdad.

Desinterés de las niñas por ciencias y tecnología

En la apertura de la sesión ha intervenido la profesora de Arquitectura y Tecnología de Computadores de la Universidad de Zaragoza, María Villarroya, quien ha presentado un estudio sobre la brecha en las TIC que se percibe ya en la escuela, por el desinterés de las niñas por estudios de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM en sus siglas en inglés) que afecta al 50 % de las alumnas de secundaria.

Por tanto, ha dicho, la acciones para motivar a las niñas en estos estudios deben anticiparse en la escuela y con los docentes, porque los sesgos de género aparecen en Primaria y las alumnas comienzan a tener falta de autoestima respecto a sus capacidades en áreas como las matemáticas de la que no son conscientes los profesores.

Según Villarroya, el desconocimiento de la aplicación real de esos estudios, la falta de modelos de mujeres profesionales, los estereotipos y la autopercepción de las propias niñas de que no son buenas en esas materias están detrás de esa falta de interés.

La brecha en las titulaciones dentro de la rama de la ingeniería -cuya aplicación real desconoce el 90 por ciento de los alumnos de secundaria- y arquitectura es “notable”, y según los datos del estudio de Villarroya, de la Universidad de Zaragoza, las matriculas de chicas en estos estudios está estancada desde el curso 2000-2001, en torno al 25 por ciento.

Permanencia

Aunque no hay cifras en torno a la permanencia de las mujeres en empleos TIC en España, Villarroya ha advertido de que en Estados Unidos, tres de cada cuatro mujeres con formación TIC abandonan sus puestos de trabajo en Silicon Valley y, en el Reino Unido, de las mujeres que finalizaron en 2011 estudios técnicos, sólo el 47 por ciento sigue trabajando en profesiones del sector.

El ambiente de trabajo, los horarios extremos o la falta de participación de la parejas en el cuidado de los hijos o en las tareas domésticas son algunas de las razones por las que se producen estos abandonos, ya que cuando uno de los miembros de la pareja dedica 50 horas semanales a trabajar, normalmente los hombres, la otra parte dedica más tiempo al cuidado de las personas dependientes.

Y es importante que haya igualdad en todos los campos, ha remarcado Villarroya, por justicia social, porque no se puede desperdiciar talento, porque los equipos formados por hombres y mujeres son mejores y, si eso no convence, por una mera cuestión económica, ya que si se pasa del 18 % de mujeres en puestos técnicos en las empresas en la actualidad al 30 % se multiplicaría por más del doble el impacto económico y por cuatro si llegara al 50 %.

Las becas de movilidad doblan el presupuesto y los beneficiarios

El Boletín Oficial de Aragón ha publicado la convocatoria de becas de movilidad para el próximo curso, cuyo presupuesto es de 794.500 euros y beneficiará a 800 estudiantes aragoneses.

Según ha informado el Gobierno de Aragón, las ayudas cumplen su tercera convocatoria y desde el primer año el presupuesto ha pasado de 200.000 euros a 400.000 el segundo y a 794.000 esta convocatoria, y el de beneficiarios, de 238 a 474 y 800 en esta ocasión.

La ayuda se dirige a estudiantes de grado o máster habilitante que realicen sus estudios en una provincia distinta a la del domicilio familiar dentro de la comunidad autónoma con el objetivo de ayudar a las familias en las cargas económicas de los estudios superiores de sus hijos.

Se recogen en la orden los campus de Zaragoza, Huesca, Teruel, La Almunia (de la Universidad de Zaragoza) y el de Villanueva de Gállego (Universidad San Jorge).

Estudios presenciales

Deben ser estudios presenciales y entre los requisitos figuran que la residencia familiar esté en un municipio distinto al campus donde se cursan los estudios, haber sido beneficiario en el curso 17/18 de una beca del Ministerio o que la renta familiar entre en los umbrales fijados, entre otros.

La cuantía de la ayuda se determinará en función de tres tramos de distancia entre el domicilio y el campus, y dependiendo de esta variable, las ayudas serán de 750 euros, si se encuentra entre 40 y 100 kilómetros, de 950, si es entre 101 y 200 kilómetros, y de 1.150 para más de 200 kilómetros.

Asimismo, continúa abierta la convocatoria de ayudas de máster estratégico, que finaliza el 30 de julio. El presupuesto para este año es de más de 1,2 millones y están cofinanciadas por el Fondo Social Europeo, Programa Operativo Fondo Social Europeo de Aragón 2014-2020 “Construyendo Europa desde Aragón”.

Física-Matemáticas, Medicina y Biotecnología, con las notas de corte más altas en la Universidad

Un total de 12.481 alumnos conocen este martes 10 de julio el resultado de su solicitud de admisión a la Universidad de Zaragoza, lo que supone un aumento de 441 respecto a la cifra registrada el año pasado, y será este miércoles 11 de julio cuando se haga pública la lista de admitidos.

La Universidad de Zaragoza señala en nota de prensa que también este miércoles se dan a conocer las notas de corte de las vías de acceso a las 66 titulaciones de grado que ofrece el centro universitario.

Añade en el comunicado que en Zaragoza las titulaciones con las notas de corte más altas han recaído en el Programa Conjunto Física-Matemáticas (FisMat), con 13,7; Medicina, con 12,7; y Biotecnología, con 12,5. Para éstas, la Universidad ofrece 10, 180 y 66 plazas,

En Huesca, es Medicina la titulación más demandada, con una nota de corte de 12,6, seguida por Odontología, con un 11,9, y Enfermería, con un 11. El número de plazas ofertadas para estas tres titulaciones es de 45, 36 y 54, respectivamente.

Mientras, en Teruel, continúan siendo las titulaciones de Enfermería, con 11,1, y Psicología, con 9,885, las más demandadas por los estudiantes. Este campus oferta 33 y 85 plazas, respectivamente.

Matriculación

Los estudiantes admitidos en esta fase ordinaria de julio podrán matricularse desde cualquier lugar con conexión a Internet entre los días 12 y 19 de julio.

Una vez finalizado el plazo de matrícula de julio, los centros en los que hayan quedado plazas vacantes, debido a que no hayan matriculado todos los alumnos admitidos inicialmente, harán sucesivos llamamientos a los estudiantes en lista de espera con opción de matricularse (en la foto superior, alumnas consultando los impresos de matrícula el pasado curso).

La nota final de corte de cada titulación podrá ser menor que la publicada hoy al ser admitidos estudiantes que actualmente figuran en las listas de espera, aclara la Universidad.

La Universidad de Zaragoza ofrecerá nuevos estudios en Big Data y Orientación Profesional

La Universidad de Zaragoza ha aprobado este miércoles 27 de junio la oferta de estudios propios con tres nuevos títulos, los másteres en Big Data y en Orientación Profesional de la Facultad de Educación y el Certificado de Extensión Universitaria para la formación para la intervención con personas en situación de discapacidad.

El Consejo de Gobierno de la institución académica ha probado la oferta de títulos propios, que son una respuesta de las universidades a las necesidades formativas de los profesionales en las que el estudiante consigue especializarse con el aval de la institución.

Además, según ha informado la Universidad, el consejo de Gobierno del campus ha aprobado el reglamento de oferta, modificación y supresión de másteres universitarios que actualiza los requerimientos exigidos a estos estudios.

Según la Universidad, el reglamento fomenta la transversalidad de los másteres, flexibiliza la configuración de sus planes de estudio, permite adecuar el calendario de impartición a las condiciones específicas de formación, define un nuevo marco que permite ofertar programas conjuntos entre varios másteres de la propia universidad y un nuevo marco para los másteres universitarios conjuntos.

Itinerarios más flexibles

También se incluye la posibilidad de simultaneidad de estudios y se establecen condiciones acerca de la participación mínima de profesorado doctor de la Universidad de Zaragoza, lo que a su vez permite la participación de docentes ajenos a la institución.

Además, de manera pionera en la universidad española, se establece la posibilidad de definir másteres modulares que permitan el acceso a estudiantes con distinta formación de origen, lo que dota a estos estudios de una mayor transversalidad y permite a los estudiantes configurar sus itinerarios de forma más flexible, tanto en formación académica como en la duración del propio máster, que podrá ser de 60 ECTS o más.

Se trata de un hecho de especial relevancia si se tiene en cuenta la exigencia de muchos países de una duración mínima de 90 ECTS para reconocer los títulos de máster.

Impulso a Unizar Emprende

Por otra parte, el Consejo de Gobierno ha aprobado la propuesta de ampliación del capital social de Unizar Emprende a 30.000 euros.

Se trata de una sociedad de la que la Universidad de Zaragoza es socio único, creada en 2013 con un capital inicial de 5.000 euros, que permite a la institución participar en el capital social de las ‘spin-off’ que el Comité de creación de empresas, Consejo Social y Consejo de Gobierno de la Universidad consideren conveniente.

De esta forma, se facilita la participación de los profesores en el accionariado de las spin-off, incrementando la proporción de capital que pueden poseer relacionado con su actividad emprendedora y, además, les permite ser contratados a tiempo parcial por estas compañías participadas por la Universidad.

Creación de empresas y plazas para profesores

El programa SpinUP Unizar Emprende se inició a finales de 2013 para relanzar la creación de empresas desde la Universidad de Zaragoza.

A raíz de dicho programa se han creado 24 empresas bajo la marca spin-off y start-up de la Universidad, con una media de 6 empresas creadas por año, que contrasta con las 1,2 empresas registradas en los años anteriores.

En materia de profesorado, se han aprobado las directrices para el establecimiento y modificación de la relación de puestos de trabajo, así como la oferta de empleo público para 2018, de carácter parcial, de profesores titulares y profesores contratados doctores, 96 plazas vacantes del año 2017.

La gerencia ha informado de la cuenta anual y memoria económica del ejercicio presupuestario de 2017, que ahora corresponde aprobar al Consejo Social.

La oferta de FP se amplía con 19 nuevos títulos el próximo curso

La oferta de Formación Profesional (FP) en Aragón contará con 19 nuevas titulaciones, la mayoría de ellas fuera de las tres capitales de provincia, para el próximo curso 2018-2019, una decisión que supone la incorporación de 800 plazas más a la oferta educativa del Gobierno de Aragón que se suman a las 1.500 ya creadas a lo largo de la legislatura.

De los 19 ciclos formativos, cuatro son de FP Básica, cinco de Grado Medio y diez de Grado Superior.

Esta ha sido la principal novedad que ha destacado hoy la consejera de Educación de Aragón, Mayte Pérez, quien ha situado a la FP como una de las prioridades políticas del Gobierno autonómico por su contribución al desarrollo socioeconómico de la Comunidad, así como a la mejora del futuro de los jóvenes.

En este sentido, el presupuesto del Gobierno de Aragón destinado a la FP “se ha incrementado en un 25 por ciento” con el objetivo de garantizar la empleabilidad y la inserción laboral una vez que se haya completado el ciclo formativo, ha apuntado Pérez.

De hecho, según ha indicado la consejera, un 50 por ciento del alumnado de FP encuentra un trabajo relacionado con su área profesional en los siguientes doce meses de haber acabado su formación.

Demandas sociales

La oferta educativa de FP por la que apuesta el Departamento de Educación “recoge las demandas de la sociedad y las necesidades del tejido empresarial de Aragón”. Ejemplo de ello es la FP Básica de industrias alimentarias que se impartirá en Épila, en la comarca de Valdejalón, para formar a los futuros trabajadores que necesitará BonÁrea cuando entre en funcionamiento, ha explicado Pérez.

Lo mismo ocurre con el Grado Medio de Producciones Agropecuarias que empezará en Ejea de los Caballeros como resultado de las oportunidades y necesidades que se plantean en esta zona relacionadas con el sector porcino, con el Grado Medio de Actividades Comerciales en Huesca con el fin de responder a las necesidades del sector comercial en la ciudad o con el Grado Medio de Mecanizado en La Puebla de Alfindén.

Más de la mitad de las titulaciones de FP (11 de 19) para el próximo curso estarán ubicadas fuera de las tres capitales de provincia “para favorecer la vertebración del territorio y acercar la formación a todas las comarcas de Aragón, en especial, al medio rural”, ha subrayado la consejera.

Estudios nuevos en Aragón

Por otro lado, cuatro de los estudios de FP son nuevos en Aragón, pues hasta ahora no se impartían en la Comunidad. Estos son los grados superiores de Acondicionamiento Físico en Zaragoza y en Teruel; el de Electromedicina Clínica en Zaragoza; el de Educación y Control Ambiental en Jaca y el de Cómic también en Zaragoza.

Asimismo, la consejera ha recalcado la incorporación del Grado Superior de Mantenimiento aeromecánico en Teruel como reflejo de la apuesta del Gobierno de Aragón por otros sectores pujantes en la Comunidad.

Los centros celebrarán a partir del lunes, 14 de mayo, la semana de la FP para dar a conocer sus estudios. Los interesados deberán solicitar la plaza del 22 al 28 de junio.

Con todo, Pérez ha anunciado que el Gobierno de Aragón no cierra la puerta a otros títulos de formación vinculados al sector de automoción para el curso 2019-2020, en el que ya están confirmados el de Agricultura Ecológica en Huesca, el de Técnico deportivo de invierno de modalidad de esquí alpino en Mora de Rubielos y el de Maestro Panadero en Movera.

Plan piloto para conceder becas salario a estudiantes de universidades públicas

La consejera de Investigación, Universidad y Universidad del Gobierno de Aragón, Pilar Alegría, ha anunciado este viernes, en la sesión plenaria de las Cortes autonómicas, la puesta en marcha de un plan piloto para conceder un nuevo tipo de beca salario a estudiantes de universidades públicas, que cobrarían en función de criterios como el rendimiento académico y la renta.

El Gobierno territorial ha recogido una partida en el proyecto de ley de presupuestos para 2018, ha indicado la consejera, en una interpelación planteada por la portavoz del grupo parlamentario de Podemos, Maru Díaz, quien ha puesto de relieve esta propuesta de la formación morada, acordada con el Ejecutivo, de destinar 30.000 euros este año a esta materia. El objetivo es garantizar la igualdad de oportunidades, ha dicho.

Enmienda de Podemos

Podemos ha enmendado esta partida para que llegue a los 500.000 euros para tres cursos, que podrían beneficiar el próximo a entre 38 y 40 estudiantes.

Así, al tener carácter plurianual, el programa piloto podría implantarse con una inversión de casi 200.000 euros en cada uno de los tres próximos cursos universitarios.

La propuesta de la formación morada es implantar un sistema como el que se ha puesto en marcha en Valencia, con la concesión de esta becas salario en función de la renta familiar y del rendimiento académico, con un montante total para el curso de 6.000 euros a percibir en diez meses, dejando sin cubrir los dos meses de vacaciones de verano, en los que muchos estudiantes trabajan en empleos temporales, según Díaz.

El objetivo, ha agregado la diputada, es “parar la sangría del descenso en el número de matrículas” que comenzó con la crisis, debido a que las familias de muchos estudiantes no han podido sufragar los costes de unos estudios universitarios.

Precariedad

Maru Díaz ha señalado que “la precariedad afecta mayoritariamente a la juventud” y, de hecho, cuatro de cada 10 menores de 25 carecen de empleo, de los que el 55 por ciento tienen trabajos de menos de seis meses de duración; el 55 por ciento de los menores de 35 tienen trabajos temporales y los menores de 25 años suelen cobrar un 50 por ciento menos que los trabajadores de 40 años.

Además, “la crisis ha afectado a todas las familias” y “no está siendo posible que muchos se dediquen únicamente a estudiar”, ha añadido la portavoz de la formación morada.

Esta precariedad está relacionada con un aumento de la tasa de abandono del 19 al 22,5 por ciento, el doble de la media de la zona euro, ha indicado Díaz, remitiéndose a un estudio del BBVA para decir que cada alumno que abandona cuesta a la institución académica 5.700 euros al año.

“Algunos países pagan por estudiar”, ha planteado Maru Díaz, quien ha mencionado el caso de Alemania, con becas de hasta 750 euros mensuales por este concepto y ha animado a repensar que “algunos merecerían cobrar por estudiar”.

Ha puesto el ejemplo de la Comunidad Valenciana, donde en 2016 la Generalitat planteó crear estas becas para los alumnos de las universidades públicas, con 882 beneficiarios el primer año, unas becas “innovadoras”, que tienen en cuenta el rendimiento académico. Perciben 600 euros mensuales durante 10 meses.

“El acceso a los estudios superiores tiene que ser igualitario”, ha aseverado Díaz, quien ha defendido el criterio de renta, además del académico. La propuesta de Podemos para los Presupuestos de este año permitiría conceder entre 38 y 40 becas salario.

Política de becas

Por su parte, la titular de Universidad, Pilar Alegría, ha repasado la política de becas del Gobierno de Javier Lambán. Ha señalado que cuando se constituyó el Ejecutivo, en 2015, solo se concedían las becas Erasmus Plus, que se pusieron en marcha en 2004, y se pasó de un gasto de 274.500 euros a 472.500 en el primer año de la legislatura. Se ha dado “un salto cualitativo y cuantitativo importante”, al multiplicarse por 13 el presupuesto para esta materia y aumentar de una a cuatro las líneas de becas, ha subrayado.

Ha mencionado la creación de las becas de movilidad, de las que se beneficia “un altísimo porcentaje” de los candidatos, pasando de un presupuesto inicial de 250.000 euros a un millón.

El Ejecutivo de Lambán ha puesto en marcha, asimismo, las ayudas para la matrícula de los másteres estratégicos, empezando con una partida de 1,1 millones de euros y para 2018 se han consignado 1.230.000. En 2017 se han abonado 600.000 euros a alumnos de la UZ para el pago de las matrículas de grado y máster, por discapacidad y para becas de excelencia.