Primaria

Campaña en Primaria para captar chicas que estudien ingeniería

Casi el 60 por ciento de las alumnas de Secundaria no quieren seguir estudios de ingeniería, pese a ser una de las profesiones con mayores tasas de empleabilidad, una situación que busca revertir en Primaria la iniciativa “Una ingeniera en cada cole”, cuya cuarta edición se desarrollará este miércoles con la participación del rector de la Universidad de Zaragoza, José Antonio Mayoral.

El objetivo es revertir la situación de desconocimiento de la ingeniería en el alumnado de Primaria, con el fin de aumentar el número de alumnas que opten por estudios técnicos y científicos, con la colaboración de ingenieras y tecnólogas que les explican su trabajo.

El acto de este miércoles tendrá lugar en el Salón de Actos del edificio Ada Byron de la Escuela de Ingeniería y Arquitectura (EINA) promovido por la Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas, AMIT-Aragón, con la colaboración de los centros implicados de la Universidad de Zaragoza y el Gobierno de Aragón.

Muy pocas mujeres

En la actualidad sólo el 24 % del alumnado de estudios de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Zaragoza son mujeres, y en casos como ingeniería informática, solo el 10 %.

Una tendencia que comienza en Secundaria, donde casi el 60 % de las alumnas no quieren seguir estudios de ingeniería pese a ser una de las profesiones con mayores tasas de empleabilidad y donde los equipos mixtos son más competitivos.

Por ello, esta iniciativa pretende romper estereotipos, dar confianza a las alumnas y explicar en qué consiste la ingeniería.

Este proyecto comenzó en diciembre de 2015 cuando un grupo de profesoras de la Escuela de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad de Zaragoza, miembros de la Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas en Aragón idearon este proyecto.

Acciones

En la primavera del 2016 lo pusieron en marcha con la visita a 20 centros educativos de todo Aragón por parte de 40 ingenieras que explicaron qué es la ingeniería a mil estudiantes de Primaria.

En la segunda edición se trabajó para incrementar las visitas a los colegios de pequeños municipios y en noviembre del pasado año “Una ingeniera en cada cole” recibió el premio Tercer Milenio Divulgación en Aragón.

En la tercera edición se incrementó a cien las voluntarias que participaron y visitaron 70 colegios para llegar a más de 3.000 estudiantes. Para esta edición hay ya 85 ingenieras inscritas y el plazo se abrió hace una semana.

El IAM y Amasol impulsan una guía para promover la igualdad entre alumnos desde Infantil hasta la ESO

Promover la igualdad, deconstruir roles sexistas y estereotipados y fomentar relaciones igualitarias para prevenir desigualdades y violencia de género son los objetivos que tiene “Aprendiendo a ser iguales”. Se trata de una guía educativa impulsada por el Instituto Aragonés de la Mujer (IAM) y la Asociación de Madres Solas (Amasol) dirigida a escolares en las primeras etapas de escolarización.

Este material didáctico es un instrumento de coeducación en materia de igualdad de oportunidades dirigido al alumnado aragonés desde el segundo ciclo de Infantil hasta la Educación Secundaria Obligatoria, y que está orientada al desarrollo de procesos de formación para niños, niñas y adolescentes.

“Ponemos el acento en la mejor tradición coeducativa como la mejor fórmula de promoción de la igualdad en las aulas desde las primeras edades de escolarización”, ha apuntado la directora del IAM, Natalia Salvo.

Amasol lleva casi 20 años de trabajo bajo la premisa de la igualdad de género y con la firme creencia de que para lograr relaciones igualitarias es inexcusable comenzar a implementar estas acciones desde edades tempranas e introducirlas de manera transversal en el sistema educativo.

“La escuela es un espacio de socialización imprescindible en el desarrollo de cualquier persona y por ello es fundamental promover en ella espacios igualitarios, seguros y libres para todas las niñas”, ha expuesto Salvo.

Además, ha remarcado que “la escuela juega un papel esencial en la promoción de una cultura de paz, libre de desigualdad y violencias contra las mujeres”.

Al alcance de todos los centros escolares

“Aprendiendo a ser iguales” se va a utilizar de manera digital y en papel, por lo que todos los centros educativos aragoneses contarán con ejemplares de la misma, gracias a la colaboración estrecha que existe con el Departamento de Educación en este tipo de materias.

Desde el inicio de la legislatura, una de las prioridades del Gobierno de Aragón ha sido trabajar desde las aulas la promoción de la igualdad y la prevención y erradicación de las violencias contra las mujeres.

Por ello, una de las primeras medidas que se impulsaron fue la firma de un convenio de colaboración al respecto entre el IAM y el Departamento de Educación.

Además, con la reciente aprobación de la Ley de Igualdad en Aragón y para dar cumplimiento a la misma, el Gobierno se propone reforzar esta línea de trabajo, consciente de que poner el acento en la mejor tradición de la coeducación es una de las mejores fórmulas para avanzar en la igualdad efectiva y real entre mujeres y hombres.

Licitada la fase de Primaria del colegio Parque Venecia

El Boletín Oficial de Aragón publica este martes 6 de marzo la convocatoria de licitación de obras para la construcción de 12 unidades de Primaria del colegio Parque Venecia de Zaragoza, un centro que abrirá sus puertas tras las vacaciones de Semana Santa en su fase de Infantil.

Estos trabajos, que tienen un plazo de ejecución de once meses, salen a licitación por un importe de 3,5 millones de euros y las empresas interesadas tienen un mes, hasta el 5 de abril, para presentar sus ofertas.

Acompañando a este anuncio, también se publica en el BOA la dirección de la obra y la dirección de la ejecución, informan fuentes del Gobierno de Aragón en una nota de prensa.

Estas convocatorias se lanzan coincidiendo en el tiempo con la finalización de los trabajos del aulario de Infantil, que permitirá a las familias de Parque Venecia disponer por vez primera de una infraestructura educativa en este barrio.

Este curso los vecinos del sur de Zaragoza han podido solicitar plaza en un centro de su zona, sin tener que acudir a colegios alejados de su domicilio por falta de oferta suficiente.

Tres colegios

Con este anuncio, ya ha salido a licitación la siguiente fase de los tres colegios de más reciente construcción y que se inaugurarán en solo un mes en sus fases de Infantil (además de Parque Venecia, Arcosur y Valdespartera 3).

A la próxima apertura de estos tres, se unen todas las infraestructuras estrenadas durante esta legislatura y que han resuelto el problema de plazas de los años anteriores, que forzó a muchas familias a llevar a sus hijos a colegios lejos de sus hogares.

El Gobierno de Aragón ha impulsado desde comienzo de legislatura un ambicioso plan de construcción de centros públicos: Valdespartera III, Parque Venecia, Arcosur, Zaragoza Sur y ampliación del colegio San Jorge.

Además, Valdespartera IV ya ha comenzado a impartir docencia este curso con 75 alumnos en aulas puente y el plan de infraestructuras recoge la construcción también del Valdespartera V.

Retorno

La inauguración de los nuevos edificios va a permitir que el alumnado de estos tres centros estrene instalaciones y que más de 200 familias del sur de Zaragoza que los han solicitado y que en los últimos años se vieron forzadas a escolarizar a sus hijos lejos de sus casas por la falta de inversión en infraestructuras durante la legislatura PP-PAR regresen entre el curso 2018-2019 y 2019-2020, gracias al plan de retorno del Departamento de Educación.

Con este plan, los solicitantes pueden volver a colegios de sus barrios, aunque comenzarán la escolarización en otros de distintas zonas de la ciudad.

El Departamento de Educación considera esencial primar el criterio de proximidad del domicilio al centro escolar porque favorece la socialización que la escuela debe tener en el entorno del menor y, por consiguiente, la integración del alumnado en su barrio.

Para que esto sea una realidad, es necesario contar con infraestructuras suficientes para atender las demandas de escolarización.

Alumnos de Primaria se implican con los juegos tradicionales

Un grupo de 300 alumnos de primaria participan este viernes, 12 de enero, en la I Muestra de Juegos Tradicionales de la Facultad de Educación del campus San Francisco. Desde las 10:30 horas y durante la jornada pondrán en práctica los juegos tradicionales que han aprendido y conocerán otros nuevos en una actividad animada por un grupo de música tradicional aragonesa.

Este es el resultado visible de un proyecto de innovación coordinado por Carmen Fernández Amat, profesora titular del Área de Educación Musical, y realizado con el apoyo del Departamento de Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Facultad de Educación, al que pertenece la profesora, y de la Asociación Internacional de Juegos y Deportes Tradicionales (AEJDT). En esta actividad han participado los colegios zaragozanos de Agustinos Romareda Recoletos, Salesianos, Recarte y Ornat y Eliseo Godoy.

Trabajo colectivo

Detrás de esta Muestra está el trabajo realizado por los estudiantes de la Mención en Educación Musical del Grado de Magisterio que, tras recibir formación en Juegos Tradicionales, diseñaron actividades didácticas para alumnos de tercero de Primaria. Posteriormente, un equipo de especialistas de la Facultad de Educación, seleccionaron y analizaron juegos tradicionales, para ser propuestos a las escuelas que participan en el proyecto.

Es entonces cuando los profesores de las asignaturas de Educación Artística (Música) y Educación Física de tercero de Primaria de los colegios participantes transmitieron desde los aspectos musical y motriz algunos de los juegos seleccionados a sus alumnos en las escuelas.

Durante la jornada del viernes, serán los protagonistas los estudiantes de tercero de Primaria de las escuelas participantes que compartirán los juegos aprendidos en sus escuelas con el resto de los alumnos de los demás colegios.

Asociación europea

La Asociación Europea de Juegos y Deportes Tradicionales (AEJDT) está constituida por federaciones, asociaciones deportivas o culturales, sociedades profesionales y también instituciones académicas cuyos propósitos se centran en la gestión, la promoción y la defensa de los juegos y deportes tradicionales.

Cuenta con más de 65 organizaciones entre las que se encuentran universidades, federaciones, asociaciones o museos de diecinueve países. Avalada por la UNESCO, pretende la promoción y defensa de los juegos y deportes tradicionales

Más de 109.000 escolares aragoneses vuelven al colegio con una mochila cargada de novedades

Padres y niños en bici o andando yendo al cole esta mañana de jueves 7 de septiembre en Zaragoza. Foto: @biciclet@

El despertador ha sonado pronto en miles de hogares aragoneses. Y es que, este jueves 7 de septiembre ha comenzado el curso escolar. Este año se incorporan 109.413 escolares de Infantil y Primaria, 1.500 menos que hace cuatro años y 2.500 menos que hace seis. Un año importante para el equipo de la consejera Mayte Pérez, que cuenta con construir a lo largo del curso tres centros nuevos en el Sur de Zaragoza, y en el que, además, sigue apostando por el bilingüismo y la escuela rural.

Los patios de los centros aragoneses han comenzado a llenarse sobre las 8.45 de niños que, con una sonrisa de oreja a oreja, se han reencontrado con sus jóvenes amigos.

En contraste con estas alegres imágenes, y sobre todo entre los más pequeños de 2 y 3 años que hoy iban al cole por primera vez, también había muchas legañas, caras de confusión y algún berrinche.

Aulas para alumnos de 2 años

“Lleva llorando desde las siete de la mañana, pero seguro que ahora cuando entremos se le pasará, o eso espero”, ha bromeado una madre a la entrada del CEIP Ramiro Solans de Zaragoza. “Ella está deseando volver, no para de hablar de sus amigos y de sus profes, así que estamos muy contentos, es un buen día hoy”, comentaban otros padres minutos antes de comenzar las clases.

Este centro es uno de los ocho en Aragón que han abierto un aula para alumnos de dos años. Con matrícula para 18 niños, la directora del Ramiro Solans, Rosa Llorente, ha destacado lo beneficioso que es para niños tan pequeños familiarizarse ya con otro entorno fuera de sus casas. “Es un proyecto nuevo, nos permite que los niños se desarrollen muchísimo mejor”, ha asegurado.

Por otra parte, este año 92 nuevos colegios se unirán a los 79 que aprobaron en 2016 un proyecto de tiempos escolares, asociado a un proyecto de innovación en sus aulas.

Centros integrados

Una novedad del curso recién estrenado es la puesta en marcha de los centros integrados de La Jota en Zaragoza y Ayerbe, que unirán en un mismo edificio las aulas desde preescolar a Secundaria.

Aragón cuenta a partir de hoy con 31 clases más, 22 en Infantil y 9 en Primaria.

Este año se ha ejecutado una inversión gubernamental de 34 millones de euros en equipamiento e infraestructuras en 300 centros de la comunidad y se ha reducido la ratio de alumnos a 22 en Infantil, 24 en Primaria y 27 en ESO.

Esta previsto, por otro lado, que este año se comience a trabajar en un nuevo sistema de préstamo de libros y se avance en la gratuidad del material educativo.

Otra de las novedades de este curso es la implantación del modelo propio del bilingüismo que comenzará a aplicarse en ocho colegios. Serán los primeros en denominarse Centros Brit y supondrá que al menos un 35% de la formación será en lengua extranjera. Los centros seleccionados para este programa son Violada-Monegros de Tardienta (Huesca), Nuestra Señora del Pilar de Monreal del Campo (Teruel), Ferrer y Racaj de Ejea de los Caballeros (Zaragoza) y, en la capital aragonesa, Parque Venecia, Recarte y Ornat, Valdespartera 4 y el centro integrado La Jota.

Niñas al cole en bicicleta por la Gran Vía. Foto: @biciclet@

Más aulas

El número de aulas aumenta en las tres provincias y lo hace en las dos etapas. En la provincia de Huesca habrá siete aulas más en Infantil y una más en Primaria, en la de Teruel habrá seis más de Infantil y otras tantas en Primaria y en la de Zaragoza se abrirán nueve de Infantil y dos de Primaria. En las capitales de provincia se ofertarán 18 de estas aulas.

De este modo, las ratios de alumnos por clase de este curso 2017-2018 “van a ser las más bajas de la historia educativa de la Comunidad desde que tiene competencias educativas; es decir, de los últimos 17 años”, según explicó el director general de Planificación y Formación Profesional, Ricardo Almalé, durante la presentación del curso hace unas semanas. La ratio general es de 22 alumnos por clase en el mundo urbano y baja a los 21 alumnos en algunos municipios.

La excepción la marca la zona 5 (sur) de Zaragoza para la que ya se están construyendo las infraestructuras necesarias para minorar la ratio y acercarla a 22 alumnos por clase en Infantil, 24 en Primaria, 27 en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 30 en Bachillerato. En teoría, el Departamento tiene que tener listos Arcosur, Parque Venecia y Valdespartera 3 para el primer semestre de 2018.

De los 109.413 escolares que han comenzado el curso este 7 de septiembre, 75.710 lo hacen en Primaria y 33.703 en Infantil (de estos 10.887 comienzan el primer curso).

Escuela rural

Por tercer curso, el Departamento de Educación mantiene en cuatro la ratio mínima de alumnos en la escuela rural para mantener abiertos las escuelas. Además, los casos con tres escolares se estudian con las familias. Este año se podrán mantener abiertas 31 escuelas abocadas al cierre.

El 12 de septiembre regresarán a las aulas los alumnos de ESO, Formación Profesional Básica y los de Bachillerato. Los matriculados en grado medio y superior de FP, enseñanzas deportivas, artes plásticas y diseño empezarán las clases el día 14, mientras que los inscritos en enseñanzas elementales y profesionales de Música y de Danza y Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas lo harán el 19.

Once nuevas aulas en la oferta de la enseñanza pública

El Gobierno de Aragón aumentará en 11 unidades la oferta de la enseñanza pública en Zaragoza, tanto en el ciclo de Educación Infantil como en el de Primaria, respecto a la del pasado curso, de tal forma que se alcanzarán las 892 clases para niños de 3 a 6 años y las 1.792 aulas para los de 6 a 12 años.

Según ha informado el Departamento de Educación en una nota de prensa, en el curso 2017-2018 se produce un incremento de 9 aulas públicas en Infantil y 2 en Primaria, frente a las 883 y 1.790, respectivamente, que se registraron en 2016.

Así lo ha informado también esta mañana el gabinete dirigido por la consejera Mayte Pérez durante la Comisión de Garantías de Escolarización de la capital aragonesa, sesión en la que, además, se han detallado los desdobles decididos en tres colegios de Zaragoza para permitir una mejor ratio que mejore la atención a sus alumnos.

Por otra parte, se han tratado las más de 800 solicitudes de matrícula que se han recibido para todos los cursos de Infantil y Primaria desde el pasado mes de mayo, cuando Educación abrió la convocatoria de plazas en la enseñanza pública.

DGA recurrirá el nuevo auto del TSJA que impone más Religión

El Gobierno de Aragón recurrirá las medidas cautelares que el Tribunal Superior de Justicia de Aragón anunció este lunes 8 de agosto que mantendrá para el horario de la asignatura de Religión en Primaria, a pesar de que una sentencia del mismo órgano judicial reconocía hace solo quince días la legalidad del currículo de Primaria del Departamento de Educación, y que establecía un mínimo de 45 minutos semanales para esta materia.

Según el Departamento, numerosos centros, también concertados, habían mostrado su intención de reducir este horario a 45 minutos para dedicar los otros 45 que tenía hasta ahora Religión a otras asignaturas, dentro de la autonomía de centro.

Pero este nuevo giro del TSJA recupera los 90 minutos de la asignatura de Religión en Primaria para el próximo curso porque ha decidido mantener, hasta que no haya sentencia en firme, las medidas cautelares ya adoptadas en el curso 2016 – 2017 y que retoman, de nuevo, la obligación de mantener hora y media de docencia de Religión en la etapa de Primaria en Aragón.

Sentencia favorable a la DGA

Sin embargo, ante esta sentencia, los obispos han solicitado que siga vigente la medida cautelar mientras prepara el recurso de casación ante el Tribunal Supremo, que el TSJA acepta.

Por tanto, teniendo en cuenta este auto, quedan anuladas las instrucciones sobre la distribución horaria del próximo curso, que permitían a los centros disponer de 45 minutos más para otras asignaturas.

Sorpresa

El director general de Planificación y Formación Profesional, Ricardo Almalé, ha mostrado su sorpresa por la decisión del TSJA de mantener unas medidas cautelares que ya dictó hace un año cuando hace solo dos semanas había dado la razón al Departamento.

Por este motivo, ha anunciado que se estudiarán las acciones pertinentes para solucionar esta cuestión “lo antes posible” y la sentencia dictada sea ya vigente a partir del próximo curso.

Además, Almalé ha declarado que Educación sigue apostando por minimizar la enseñanza confesional en las aulas, con total respeto al hecho religioso.

Licencia de obras para el colegio de Parque Venecia

Madres y padres de Parque Venecia en una protesta este invierno pasado para reclamar el colegio del barrio

El consejo de la Gerencia Municipal de Urbanismo aprueba este miércoles 5 de julio la licencia urbanística para que el Departamento de Educación del Gobierno de Aragón construya 12 unidades de Educación Infantil y 24 unidades de Educación Primaria correspondientes a lo que será el futuro colegio del barrio Parque Venecia, ubicado en la avenida Policía Local, 10.

En el mismo punto del orden del día de la citada Gerencia de Urbanismo se indica que este organismo “queda enterado de la presentación del proyecto de ejecución de la fase 1 [12 unidades de educación infantil + comedor], que desarrolla el proyecto básico sin modificaciones”. Este proyecto hace referencia al aulario de Infantil, que con la licencia urbanística en la mano podría comenzar las obras este verano.

Educación aseguró a las madres y padres de alumnos de la entidad Cole Ya en Parque Venecia que los trabajos del nuevo centro se iniciarían a mediados de julio, “pero, evidentemente, somos bastante escépticas respecto a que esto vaya a ocurrir”, indicó María Jiménez, una de las impulsoras de la citada entidad.

La referida portavoz subrayó la alegría de las madres y padres de Parque Venecia por la obtención de la licencia urbanística municipal para las obras del colegio. Pero insistió en que el problema se va a producir en el curso 2018-19, si para entonces no está en marcha la fase 2 correspondiente al aulario de Primaria.

Falta de espacio para alumnos de Primaria

Jiménez explicó que el área de Infantil que ahora se va a realizar “puede estar lista para el tercer trimestre del nuevo curso 2017-18”. En ese momento se incorporarían al nuevo centro los cien alumnos desplazados provisionalmente al colegio de La Jota. Pero para el curso 2018-19 la plataforma de madres calcula que se incorporarían al centro otros 179 niños y niñas nacidos en el barrio en 2015, más un centenar de alumnos escolarizados ahora en centros fuera de Parque Venecia, pero que quieren retornar al barrio. En total, el centro de Infantil albergaría el próximo año unos 380 alumnos.

“Eso significa que el aulario de Infantil estaría lleno y que no se podrían incorporar alumnos de Primaria”, dijo Jiménez. A este respecto cabe señalar que el futuro colegio de Parque Venecia está concebido como un centro integrado (para albergar alumnos de Infantil, Primaria y Secundaria), con total flexibilidad en su distribución y organización de vías (clases) en función de la demanda por niveles educativos.

Pero si la fase del colegio destinada a las 24 unidades de Primaria no está lista a lo largo del curso escolar 2018-19, los alumnos de esa franja de edad “no se podrán incorporar al centro del barrio, simplemente porque no habrá espacio suficiente en el aulario de Infantil”, precisó la representante de madres y padres.

La licitación de las unidades de Infantil se público en septiembre de 2016 y es ahora cuando van a comenzar las obras, cuyo plazo de ejecución es de seis meses. Teniendo en cuenta ess demora, “si el proyecto de la fase de Primaria no se licita a la vuelta del verano, las chicas y chicos de esa franja educativa no podrán escolarizarse en el barrio hasta dentro de mucho tiempo”, aseguró Jiménez.